School Level: Primar
Instrumentul 2: Învăţarea prin cooperare
Această formă de predare nu înseamnă că elevii sunt lăsaţi pur şi simplu să lucreze în grupuri în speranţa că activitatea va…
Instrumentul 1: Învăţarea bazată pe sarcini de lucru
Cum să sprijinim învăţarea prin stabilirea sarcinilor de lucru Predarea şi învăţarea interactivă joacă un rol cheie în majoritatea activităţilor de predare…
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 1: IDENTITATE – Eu în comunitatea mea
Unitatea de învățare 1: Concept cheie – identitate (pentru învățământul primar) Informații pentru profesori: cum influențează auto-percepția elevilor identitatea acestora, participarea lor…
2 – Fişa de lucru 17: Focus pe guvernanţa democratică a şcolii
Pentru a evalua status quo-ul unei şcoli în ceea ce priveşte practica ECD/EDO şi relaţia între teorie şi practică sau dintre politică…
2 – Fişa de lucru 4: Standarde de referinţă
Există trei standarde de referinţă de bază diferite pentru evaluarea şi notarea performanţei elevilor: Criteriul individual: performanţa prezentă a elevului este comparată…
2 – Fişa de lucru 3: Perspective şi forme de evaluare
Evaluarea procesului de învăţare (formativă) Această perspectivă ajută la îmbunătăţirea, controlul şi verificarea procesului de învăţare al elevului sau a activităţilor elevului…
2 – Fişa de lucru 3: Alegerea formelor adecvate de predare şi învăţare
În alegerea unei anumite forme de predare, se iau decizii cu privire la modul în care vor fi create şi organizate activităţile…
2 – Fişa de lucru 2: De ce metoda tradiţională de predare cu creta şi tabla nu este suficientă, sau „predat≠învăţat”, iar „învăţat≠aplicat în viaţa reală”?
Profesorii care au fost instruiţi după metodele tradiţionale de predare au tendinţa de a supraestima impactul instruirii vorbite asupra elevilor lor –…
