School Level: Fillor
Instrumenti 2: Të mësuarit në bashkëpunim
Kjo formë e mësimit nuk ka të bëjë thjesht me mundësinë e nxënësve për të punuar në grupe me shpresën se puna,…
Mësimi 1: Kjo është ajo që më pëlqen
I am a boy/I am a girl and what I like and do is okay…
Instrumenti 1: Të mësuarit e bazuar në projekte
Si të mbështetim të mësuarit me anë të përcaktimit të detyrave Mësimdhënia dhe të mësuarit ndërveprues luan një rol kyç në shumicën…
KAPITULLI 1: Identiteti – Unë në komunitetin time
Kapitulli 1: Koncepti kryesor – “Identiteti” (për arsimin fillor) Informacion në ndihmë të mësuesit: si ndikojnë perceptimet e vetë nxënësve për veten…
2 – Fletë pune 17: Të përqendrohemi në qeverisjen demokratike të shkollës
Për vlerësimin e gjëndjes së shkollës në lidhje me praktikën e EQD/EDNJ dhe lidhjeve në të mes të teorisë dhe praktikës ose…
2 – Fletë pune 4: Standardet për vlerësimin
Ekzistojnë tre standarde të ndryshme themelore si kritere për vlerësimin dhe vënien e notave për arritjet e nxënësve: Kriteri individual: arritjet aktuale…
2 – Fletë pune 3: Qëndrimet dhe format e vlerësimit
Vlerësimi i proceseve të të mësuarit (formues) Ky vlerësim i shërben përmirësimit, kontrollit dhe i verifikimit në procesin e të nxënit nga…
2 – Fletë pune 3: Përzgjedhja e metodave të përshtatshme të mësimdhënies dhe të nxënit
Në zgjedhjen e një forme të caktuar të mësimdhënies mësuesi merr vendime se si duhet të krijohen dhe të organizohen njësitë e…
2 – Fletë pune 2: Përse metoda tradicionale e mësimdhënies nuk është e mjaftueshme, çfarë të mëson mësuesi ndryshon nga ajo çfarë mësohet nga nxënësi dhe ajo që mësohet nga nxënësi ndryshon nga ajo që zbatohet në jetën reale.
Mësuesit që janë trajnuar përgjatë linjave tradicionale të mësimdhënies priren të mbivlerësojnë ndikimin e mësimit me anë të të folurit – “Ajo…
