School Level: Sporedni 2
2 – Radni materijal 17: Fokus na demokratsko upravljanje školama
Za procjenu trenutnog statusa škole u smisli primjene obrazovanja za demokratiju i ljudska prava kao i odnosa između njegove teorije i primjene…
2 – Radni materijal 4: Referentni kriteriji
Postoje tri osnovna referentna kriterija za procjenjivanje i ocjenjivanje uspjeha učenika: Individualni kriterij: učenikov aktuelni učinak upoređuje se s ranijim. Objektivni kriterij:…
2 – Radni materijal 3: Perspektive i oblici procjenjivanja
Procjenjivanje procesa učenja (formativno) Svrha ove perspektive je unaprijediti, upravljati i kontrolisati učenikov proces učenja, kao i aktivnosti učenika i nastavnika u…
2 – Radni materijal 3: Odabir primjerenih oblika učenja i nastavnog procesa
Odabirom određenog oblika načina predavanja odlučuje se na koji način treba osmisliti i organizovati nastavne jedinke i okruženje. To nameće pitanja poput…
2 – Radni materijal 2: Zašto kreda i katedra nije dovoljno, “podučeno * nije i naučeno” i “naučeno * nije i primijenjeno u stvarnom životu”
Nastavnici koji slijede tradicionalne metode predavanja skloni su precjenjivanju učinka koji preneseni sadržaj ima na njihove učenike – što je „podučeno je…
2 – Radni materijal 2: Kako mogu podržati svoje učenike u razmatranju političkih tema?
Glavni cilj obrazovanja za demokratiju i ljudska prava je omogućiti učenicima učestvovanje u njihovoj zajednici i u politici. Da bi aktivno djelovali…
2 – Radni materijal 1: Kako mogu obraditi politiku u svojoj nastavi obrazovanja za demokratiju i ljudska prava?
Učenici bi kroz obrazovanje za demokratiju i ljudska prava trebali naučiti kako razumjeti politiku. No, šta je politika? Šta čini temu političkom?…
2 – Radni materijal 1: Sposobnosti učenika za obrazovanje za demokratiju i ljudska prava
Učimo i živimo demokratiju i ljudska prava – Tri područja sposobnosti obrazovanja za demokratiju i ljudska prava Cilj odgoja i obrazovanja za…
