School Level: I mesëm i lartë
5.1 Parimi i mos-indoktrinimit
Mësuesi, në asnjë mënyrë, nuk duhet të përpiqet të indoktrinojë nxënësit e tij për të pranuar një ide të dëshiruar, për shembull,…
5. Etika profesionale e mësuesit tëEQD/EDNJ: tre parime
Në një orë mësimi të EQD/EDNJ, nxënësit mund të vijnë me mendimet e tyre, të ndryshme nga ato të mësuesit. Zakonisht, kjo…
3.4 Njëmodel i kompetencave të nxënësit nëEQD/EDNJ
Ne vlerësojmë zhvillimin e kompetencës së një nxënësi përmes vëshgimit të arritjeve të tij. Kompetencat janë të padukshme dhe ne mund të…
3.1 “Unë dëshiroj që nxënësit e mi të jenë të aftë të…”
“Pasi ushtruam teknikën e prezantimit, unë do të dëshiroja që të gjithë nxënësit e mi të jenë të aftë t’i drejtohen klasës…
1.1 Përmasa njohëse e EQD/EDNJ: të mësuarit “rreth” demokracisë dhe të drejtave të njeriut
EQD/EDNJ kërkon nga nxënësit të njohin dokumente të tillë si Deklarata Universale të të Drejtave të Njeriut (DUDNJ) dhe Konventën Europiane. Me…
1. Tri përmasat e EQD/EDNJ
Edukimi për qytetari demokratike dhe edukimi për të drejtat e njeriut (EQD/EDNJ) përqendrohet më shumë në atë që nxënësi duhet të jetë…
1.3 Qeverisja demokratike e shkollës
1.3.1 Shkolla- një mikro demokraci? Edukimi për qytetarinë demokratike dhe edukimi për të drejtat e njeriut (EQD/EDNJ) bazohet në parimet themelore të mësimdhënies…
1.2 Demokracia
1.2.1 Parimet themelore Në vitin 1863, Abraham Linkoln e përcaktoidemokracinë si: “qeverisje e popullit, nga populli, për popullin”. Si mund të kuptohet përmbajtja…
1.1 Politika
1.1.1 Politika–Loja e pushtetit dhe zgjidhja e problemit Lexuesit e gazetave ose ndjekësit e lajmeve televizive do të vënë re se raportet e …
