School Level: Sekundarstrufe 2
2 – Material 7 Eine demokratische Atmosphäre in der Klasse schaffen
Die Entscheidung für eine demokratischere Klassenorganisation ist ein hohes Ziel. Die folgende Übersicht beschreibt Schritte zur Erreichung dieses Ziels in verschiedenen Zeiträumen…
2 – Material 6 Die Rolle der Lehrperson aus einer demokratischen Perspektive reflektieren
Es ist die Aufgabe der Lehrperson, die Klasse zu führen und zu begleiten. Sie muss Entscheidungen treffen und den Überblick wahren. Lehrpersonen…
2 – Material 5: Disziplin und Ordnung aus einer demokratischen Perspektive reflektieren
Ordnung ist in jeder Situation notwendig. Eine Gruppe ohne Ordnung und Grundregeln kann nicht demokratisch sein. Grenzen sind notwendig. Regeln können falsch…
2 – Material 4: Welche Grundeinstellung gegenüber Schülerinnen und Schülern habe ich?
Die folgenden Stichworte unterstützen Sie, Ihre Grundeinstellung gegenüber Lernenden zu reflektieren. Um Ihre „blinden Flecken“ zu entdecken, ist kollegiale Supervison und Feedback…
2 – Material 1: Die Kompetenzen und Kenntnisse der Lernenden einbeziehen
Was weiß ich von einzelnen Schülerinnen und Schülern? Über welche (Vor-)Kenntnisse (Vorerfahrungen, Fertigkeiten …) müssen die Lernenden verfügen, damit sie das Neue…
7.4 Handlungsorientiertes Lernen ist problemorientiertes Lernen
Handlungsorientierung verlegt den Schwerpunkt von der Rezeption auf die Erarbeitung und Generierung von Wissen und Erkenntnissen. Die Erfahrung zeigt, dass Lernende die…
5.2 Kontroversitätsgebot
„Was in Wissenschaft und Politik kontrovers ist, muss auch im Unterricht kontrovers erscheinen. Diese Forderung ist mit der vorgenannten aufs engste verknüpft,…
5.3 Orientierung an Schülerinteressen
„Der Schüler muss in die Lage versetzt werden, eine politische Situation und seine eigene Interessenlage zu analysieren, sowie nach Mitteln und Wegen…
5.1 Überwältigungsverbot
„Es ist nicht erlaubt, den Schüler – mit welchen Mitteln auch immer – im Sinne erwünschter Meinungen zu überrumpeln und damit an…
