2 – Material 1: Die Kompetenzen und Kenntnisse der Lernenden einbeziehen

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  • Was weiß ich von einzelnen Schülerinnen und Schülern?
  • Über welche (Vor-)Kenntnisse (Vorerfahrungen, Fertigkeiten …) müssen die Lernenden verfügen, damit sie das Neue in Angriff nehmen können?
  • Welche (Vor-)Kenntnisse, Kompetenzen, Fertigkeiten und Erfahrungen in Zusammenhang mit dem neuen Thema haben die Lernenden bereits erworben? Was ist für sie neu, was ist Wiederholung, was ist unbedingt erforderlich und was hat ergänzende Funktion?
  • Welche Arbeits- und Lerntechniken sowie Erfahrungen mit unterschiedlichen Unterrichts- und Sozialformen kann ich bei den Lernenden voraussetzen?
  • Welche positiven oder negativen Einstellungen und Haltungen, Gewohnheiten, Vorurteile oder Überzeugungen kann oder muss ich erwarten?
  • Wie kann ich Lernschwierigkeiten, Lernhemmungen oder Lernwiderstände abbauen?
  • Berücksichtige ich die Lernbereitschaft der Schülerinnen und Schüler, ihre Gefühle, ihre Motivierbarkeit, ihre Lernbedürfnisse, Erwartungshaltungen, Interessen, Freizeitbeschäftigungen und Lebensbedingungen?
  • Welche soziokulturellen Bedingungen und Hintergründe, Unterstützungssysteme sind für die Arbeit im Klassenzimmer von Bedeutung? Welche Rolle spielen Eltern, Geschwister, Gleichaltrige oder andere Bezugspersonen?
  • Was weiß ich über die Klasse?
  • Welche Eigenschaften der Klasse sollte ich berücksichtigen und darauf reagieren?
  • Wie will oder muss ich die Klasse führen (Kommunikation, Sozialverhalten, Beziehungsstörungen usw.)?
  • Wie ist die Atmosphäre in der Klasse (Entwicklungen in der Gruppe, Freundschaften, Außenseiter usw.)?
  • Welche Konventionen müssen eingehalten werden? (Sprache, Pflichten, Sitzordnung, Regeln im Umgang miteinander, Rituale, besondere Ereignisse, Zeremonien, Partys usw.)?
  • Wie groß ist die Klasse, wie ist sie strukturiert (Geschlechterverteilung, kulturelle und sprachliche Zusammensetzung usw.)?
  • …
2. Leitfragen
2 - Material 2: Meine Kompetenzen und Kenntnisse einbeziehen
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