Poster 3 – În ce măsură facem parte din proiecte?
Living Democracy » Principals » PARTICIPARE » Acțiune » Poster 3 – În ce măsură facem parte din proiecte?
- NUTRIȚIE
- ȘCOALA ACTIVĂ
- COMUNICARE
- PARTICIPARE
- Conștientizare
- Pregătire
- Acțiune
- Un proces în cinci pași pentru acțiune participativă
- Consiliul clasei
- Metode - colectarea, gruparea, prioritizarea, votarea, obținerea consensului
- Metode - Soluționarea conflictelor, metoda „world café”, forumul de deliberări
- Metode - sondaj de opinie, feedback, evaluare
- Poster 1 - Patru pași de bază ai participării
- Poster 2 - Participarea în comunitate
- Poster 3 - În ce măsură facem parte din proiecte?
- Poster 4 - Priorități de participare
- SUBIECTE CONTROVERSATE
- ÎNVĂȚAREA
- Conștientizare
- Atribuțiile dvs. presupun să vă ocupați de învățare. Este și predarea o atribuție?
- Ce, de ce, pentru ce și cum învățăm ca să influențăm felul în care cetățenii se percep în societate
- Predarea democrației și a drepturilor omului ca abordare la nivelul întregii școli
- Școala ca o comunitate a învățării
- Cultura învățării
- Pregătire
- Acțiune
- Școala este o comunitate care învață
- Cultura învățării
- Modelul de competențe pentru cultura democratică al Consiliului Europei
- Predarea ca abordare la nivelul întregii școli
- Cum pot oamenii să trăiască împreună?
- Legarea învățării de lumea reală: Verificarea obiectivelor didactice
- Evaluare și apreciere versus testare și control
- Predarea și învățarea bazate pe valori ca mod de a preveni problemele de comportament în școală
- Predarea ca factor al democrației
- Cunoașterea și înțelegerea diversității la școală
- La început sau la final: Istoricul educației mele
- ȘCOALA CARE ARE LA BAZĂ DREPTURILE OMULUI
- Incluziunea în școala mea care are la bază drepturile omului
- Eficiența în școala mea care are la bază drepturile omului
- Evaluarea politicilor referitoare la starea de bine și a siguranței și protecției în școala mea care are la bază drepturile omului
- Evaluarea sensibilității față de gen a școlii mele care are la bază drepturile omului
- Evaluarea implicării familiei, a comunității și a elevilor în dezvoltarea unei școli care are la bază drepturile omului
- POZIȚIA DE LIDER
