Poster 3 – რამდენად ვართ ჩვენ პროექტების ნაწილი?
Living Democracy » Principals » მონაწილეობა » მოქმედება » Poster 3 – რამდენად ვართ ჩვენ პროექტების ნაწილი?
- კვება
- ინფორმირებულობა
- მზადება
- ჯანსაღ კვებაზე გადასვლასთან დაკავშირებული გეგმები
- საერთო სასკოლო მიდგომა და საკლასო პრაქტიკა
- ადგილობრივი წყაროდან ჩვენს სკოლაში!
- მონაწილეობა - საკონტროლო კითხვები: როგორ უზრუნველვყოთ ყველას ჩართულობა პროექტში
- გამოკითხვა ჩემს სკოლაში: ვინ რა ინფორმაციას ფლობს კვების შესახებ
- ჯანსაღი და სახალისო ღონისძიება! სკოლაში ჯანსაღი კვების ფესტივალის ორგანიზებასთან დაკავშირებული რჩევები
- მოქმედება
- აქტიური სკოლა
- ინფორმირებულობა
- მზადება
- მოქმედება
- ბარათები გაკვეთილებთან კომბინირებულად წარმოებული ფიზიკური აქტივობებისათვის
- ბარათები გაკვეთილების ფორმატში წარმოებული ფიზიკური აქტივობებისათვის
- როგორ ვაქციო ჩემი სკოლა აქტიურ სკოლად
- სკოლაში ველოსიპედით მგზავრობის დღე და სკოლაში ფეხით მგზავრობის დღე
- Poster 1 - სკოლის აქტივობების პირამიდა
- Poster 2 - აქტივობები აფერადებს თქვენს დღეებს!
- კომუნიკაცია
- მონაწილეობა
- ინფორმირებულობა
- მზადება
- მნიშვნელოვანი ასპექტები
- მონაწილეობის შესაძლებლობების შეფასება
- მასწავლებლებისა და საზოგადოების ჩართულობის შეფასება
- სკოლის გარემოს, გამჭვირვალობისა და ინიციატივის თვალსაზრისით არსებული სიტუაციის შეფასება
- სკოლაში გადაწყვეტილებების მიღების, კომუნიკაციისა და ძალაუფების თვალსაზრისით არსებული სიტუაციის შეფასება
- მოქმედება
- ხუთეტაპიანი პროცესი მონაწილეობის უზრუნველსაყოფად
- კლასის საბჭო
- მეთოდები - შეგროვება, დახარისხება, პრიორიტეტების იდენტიფიცირება, კენჭისყრა, კონსენსუსის ძიება
- მეთოდები - კონფლიქტების მოგვარება, მსოფლიო კაფე, სათათბირო ფორუმი
- მეთოდები - საზოგადოებრივი აზრის გამოკითხვის საშუალებით წარმოებული კვლევა, უკუკავშირი, შეფასება
- Poster 1 - მონაწილეობის ოთხი ძირითადი საფეხური
- Poster 2 - საზოგადოების მონაწილეობა
- Poster 3 - რამდენად ვართ ჩვენ პროექტების ნაწილი?
- Poster 4 - მონაწილეობის პრიორიტეტები
- სადავო საკითხები
- სწავლა
- ინფორმირებულობა
- სწავლასთან დაკავშირებულ საკითხებზე ზრუნვა სკოლის ხელმძღვანელის მოვალეობაში შედის. შეიძლება იგივე ითქვას სწავლებაზეც?
- რას, რატომ, რისთვის და როგორ ვსწავლობთ, ზემოქმედებას ახდენს მოქალაქეების მიერ საზოგადოებაში საკუთარი თავის აღქმაზე
- სწავლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებების შესახებ - ერთიანი სასკოლო მიდგომა
- სკოლა, როგორც სწავლაზე ორიენტირებული საზოგადოება
- სწავლის კულტურა
- მზადება
- მოქმედება
- სკოლა - სწავლაზე ორიენტირებული საზოგადოება
- დემოკრატიული კულტურის კომპეტენციათა მოდელი - ევროპის საბჭო
- სწავლება - საერთო სასკოლო მიდგომა
- სწავლის კულტურა
- სწავლება - საერთო სასკოლო მიდგომა
- როგორ შეიძლება ადამიანებმა ერთად იცხოვრონ?
- სწავლის დაკავშირება რეალურ ცხოვრებასთან: სწავლების მიზნები და ამოცანები
- შემაჯამებელი და მიმდინარე შეფასება, ტესტირებისა და კონტროლის ნაცვლად
- ღირებულებებზე ორიენტირებული განათლება და სწავლა, როგორც სკოლაში ქცევითი პრობლემების პრევენცია
- სწავლება როგორც დემოკრატიის საფუძველი
- სკოლაში არსებული მრავალფეროვნების ცოდნა და გააზრება
- დასაწყისში თუ დასასრულს: ჩემი პირადი განათლება
- ადამიანის უფლებებზე დაფუძნებული სკოლები
- ჩემი ადამიანის უფლებებზე დაფუძნებული სკოლის ინკლუზიურობა
- ჩემი ადამიანის უფლებებზე დაფუძნებული სკოლის ეფექტიანობა
- კეთილდღეობასთან დაკავშირებული პოლიტიკის, უსაფრთხოებისა და დაცულობის შეფასება ჩემს ადამიანის უფლებებზე დაფუძნებულ სკოლაში
- ჩემი ადამიანის უფლებებზე დაფუძნებული სკოლის გენდერისადმი კეთილგანწყობის შეფასება
- ადამიანის უფლებებზე დაფუძნებულ სკოლაში ოჯახის, საზოგადოებისა და მოსწავლეების ჩართულობა მისი განვითარების მიზნით
- ლიდერობა
