Αφίσα 2 – ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ
Living Democracy » Principals » Συμμετοχή » Δράση » Αφίσα 2 – ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ
- Διατροφή
- Ενημέρωση
- Προετοιμασία
- Σχεδιάζοντας πιο υγιεινά πρότυπα διατροφής
- Ολική σχολική προσέγγιση έναντι εφαρμογή στην τάξη
- Από την τοπική πηγή στο σχολείο μου!
- Συμμετοχή – Λίστα ελέγχου: Πώς να τους συμπεριλάβετε όλους στο σχέδιο εργασίας (project)
- Έρευνα στο σχολείο μου: Ποιος ξέρει τι σχετικά με τη διατροφή
- Γιορτή υγείας και διασκέδασης!
- Δράση
- Δραστήριο σχολείο
- Επικοινωνία
- Συμμετοχή
- Ενημέρωση
- Προετοιμασία
- Δράση
- Μία διαδικασία 5 βημάτων για συμμετοχική δράση
- Συμβούλιο Τάξης
- Μέθοδοι - συλλογή, ομαδοποίηση, ιεράρχηση, ψηφοφορία, επιδίωξη συναίνεσης
- Μέθοδοι – Επίλυση συγκρούσεων, καφέ του κόσμου (world café), φόρουμ διαβούλευσης
- Μέθοδοι – έρευνα για δημοσκόπηση, ανατροφοδότηση, αξιολόγηση
- Αφίσα 1 - ΤΕΣΣΕΡΑ ΒΑΣΙΚΑ ΒΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
- Αφίσα 2 - ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ
- Αφίσα 3 - ΣΕ ΠΟΙΟ ΒΑΘΜΟ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΣΤΑ PROJECT;
- Αφίσα 4 - ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
- Αμφιλεγόμενα ζητήματα
- Μάθηση
- Ενημέρωση
- Η ενασχόληση με τη μάθηση αποτελεί μέρος της δουλειάς σας. Ισχύει το ίδιο και για τη διδασκαλία;
- Τι, γιατί, για ποιο λόγο και πώς μαθαίνουμε να επηρεάζουμε τον τρόπο με τον οποίο οι πολίτες βλέπουν τον εαυτό τους σε μία κοινωνία
- Η διδασκαλία της δημοκρατίας και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων ως μία ολική σχολική προσέγγιση
- Το σχολείο ως μαθησιακή κοινότητα
- Η κουλτούρα της μάθησης
- Προετοιμασία
- Η εκπαίδευση στις αξίες ενθαρρύνει την αυτοπειθαρχία των μαθητών
- Ικανότητες για δημοκρατική κουλτούρα: ένα διάγραμμα
- Σύνδεση των μαθημάτων με την πραγματική ζωή
- Η αξιολόγηση είναι κάτι περισσότερο από διαγωνίσματα και ελέγχους βαθμολογίας
- Γνώση και κατανόηση των διαφόρων ειδών ετερότητας στο σχολείο
- Δράση
- Το σχολείο ως μία μαθησιακή κοινότητα
- Η κουλτούρα της μάθησης
- Το μοντέλο των ικανοτήτων για δημοκρατική κουλτούρα του Συμβουλίου της Ευρώπης (CDC)
- Η διδασκαλία ως ολική σχολική προσέγγιση
- Πώς μπορούν οι άνθρωποι να ζουν μαζί;
- Σύνδεση της μάθησης με τον πραγματικό κόσμο: Έλεγχος των διδακτικών μου στόχων
- Αξιολόγηση και αποτίμηση έναντι διαγωνισμάτων και ελέγχου
- Διδασκαλία και μάθηση με βάση τις αξίες ως πρόληψη προβλημάτων συμπεριφοράς στο σχολείο
- Η διδασκαλία ως παράγοντας της δημοκρατίας
- Γνωρίζοντας και κατανοώντας την ετερότητα στο σχολείο
- Στην αρχή ή στο τέλος: Το προσωπικό μου ιστορικό εκπαίδευσης
- Σχολείο βασισμένο στα ανθρώπινα δικαιώματα
- Συμπερίληψη στο Σχολείο μου που είναι Βασισμένο στα Ανθρώπινα Δικαιώματα
- Αποτελεσματικότητα στο Σχολείο μου που είναι Βασισμένο στα Ανθρώπινα Δικαιώματα
- Αξιολόγηση των πολιτικών σχετικά με την ευημερία, την ασφάλεια και την προστασία στο σχολείο μου που είναι Βασισμένο στα Ανθρώπινα Δικαιώματα
- Αξιολόγηση των πρακτικών φιλικών στο φύλο (gender-friendliness) στο σχολείο μου που είναι Βασισμένο στα Ανθρώπινα Δικαιώματα
- Αξιολόγηση της συμμετοχής της οικογένειας, της τοπικής κοινωνίας και των μαθητών/ριών στην ανάπτυξη ενός Σχολείου Βασισμένου στα Ανθρώπινα Δικαιώματα
- Σχολική Ηγεσία
