შემოთავაზებები ძირითადი კონცეფციის შესახებ
Living Democracy » შემოთავაზებები ძირითადი კონცეფციის შესახებაირჩიეთ ძირითადი ცნებება, რომლის შესახებაც გსურთ მიიღოთ ჩვენი რჩევა დამხმარე მასალასთან დაკავშირებით.
Select Key Concept
Select Filters
იმისათვის, რომ ყველა ადამიანმა შეძლოს ადამიანის უფლებებითა და თავისუფლებებით სარგებლობა, საკმარისი არ არის ამ უფლებებისა და თავისუფლებების მხოლოდ კანონებში შეტანა. კანონი, თავისთავად, ვერ უზრუნველყოფს ყველაფერს – საჭიროა თითოეულმა პიროვნებამ აიღოს საკუთარი წილი პასუხისმგებლობა. ადამიანები მზადყოფნას უნდა გამოთქვამდნენ როგორც საკუთარი, ასევე, სხვათა უფლებების დასაცავად და მზად უნდა იყვნენ იმისათვის, რომ დათმონ ზოგიერთი საკუთარი თავისუფლება იმ შემთხვევაში, თუ ეს აუცილებელია სხვათა უფლებების დასაცავად. სკოლებში მოსწალვეები აცნობიერებენ საკუთარ მორალურსა თუ სამართლებრივ პასუხისმგებლობებს, რომლებიც საზოგადოების წევრობას უკავშირდება. მოსწავლეები სწავლობენ, როგორ გადაინაწილონ პასუხისმგებლობა, რომელსაც მათ სკოლის საზოგადოების წევრობა და ასევე, სკოლის ფარგლებში გადაწყვეტილების მიღების პროცესებში მონაწილეობის შესაძლებლობები აკისრებ.
განათლება დემოკრატიისათვის Vol. 1
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 3თავი 3 - განათლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა დაცვისათვის 1. სწავლება დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ – მისი სამი განზომილება დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 3თავი 3 - განათლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა დაცვისათვის თავი 11. სწავლება დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ - მისი სამი განზომილება 1.1 დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების შემეცნებითი განზომილება: დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა „შესახებ“ სწავლა დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 3თავი 3 - განათლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა დაცვისათვის თავი 33. დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების კომპეტენციები 3.1 „მე ვისურვებდი, ჩემს მოსწავლეებს შეეძლოთ“ დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1 - ცნებები: დემოკრატია და ადამიანის უფლებები თავი 3თავი 3 - განათლება დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა დაცვისათვის თავი 77. მეთოდი, რომელიც შეიცავს გზავნილს: ამოცანაზე ორიენტირებული სწავლა დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლებაში 7.4 ამოცანაზე ორიენტირებული სწავლა არის პრობლემაზე ორიენტირებული სწავლა დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებების სწავლება თავი 1თავი 1 - სწავლებისა და სწავლის პირობები თავი 22. სწავლებისა და სწავლის პირობებთან დაკავშირებული ამოცანა და ძირითადი კითხვები 2 – სამუშაო ფურცელი 4: როგორია ჩემი ძირითადი დამოკიდებულება მოსწავლეების მიმართ? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2ნაწილი 2 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებების სწავლება თავი 1თავი 1 - სწავლებისა და სწავლის პირობები თავი 22. სწავლებისა და სწავლის პირობებთან დაკავშირებული ამოცანა და ძირითადი კითხვები 2 – სამუშაო ფურცელი 5: დისციპლინისა და წესრიგის განხილვა დემოკრატიული თვალსაზრისით დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 3ნაწილი 3 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა სწავლებისა და სწავლის ინსტრუმენტები თავი 1თავი 1 - ინსტრუმენტების ჩამონათვალი მასწავლებლებისათვის ინსტრუმენტი 3: საერთო საკლასო სხდომის თავმჯდომარეობა (დისკუსია და კრიტიკული აზროვნება) დემოკრატიული მოქალაქეობისა და ადამიანის უფლებათა შესახებ სწავლების გაკვეთილებზე საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 3ნაწილი 3 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა სწავლებისა და სწავლის ინსტრუმენტები თავი 2თავი 2 - ინსტრუმენტების ჩამონათვალი მოსწავლეებისათვის ინსტრუმენტი 1: სამუშაო ფურცელი მოსწავლეებისათვის, სწავლის განრიგის დასაგეგმად დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 3ნაწილი 3 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა სწავლებისა და სწავლის ინსტრუმენტები თავი 2თავი 2 - ინსტრუმენტების ჩამონათვალი მოსწავლეებისათვის ინსტრუმენტი 2: სამუშაო ფურცელი მოსწავლეებისათვის, მიღებული ცოდნის შესაფასებლად დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 3ნაწილი 3 - დემოკრატიისა და ადამიანის უფლებათა სწავლებისა და სწავლის ინსტრუმენტები თავი 2თავი 2 - ინსტრუმენტების ჩამონათვალი მოსწავლეებისათვის ინსტრუმენტი 3: სამუშაო ფურცელი მოსწავლეებისათვის, მიღწევების შესაფასებლად დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
ვიზრდებით დემოკრატიულ საზოგადოებაში Vol. 2
- თავი 5თავი 5: წესები და კანონი - თანაცხოვრების საფუძველი გაკვეთილი 2: რა მოხდება იმ შემთხვევაში თუ … ? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 6თავი 6: ძალაუფლება და ხელისუფლება - მე ვწყვეტ ყველაფერს! არის კი ეს ასე? გაკვეთილი 1: სუპერგმირი? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7თავი 7: პასუხისმგებლობა - მე ბუნების დამცველი ვხდები ... ჩემი სკოლა მონაწილეობს! გაკვეთილი 1: პასუხისმგებლობა დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7თავი 7: პასუხისმგებლობა - მე ბუნების დამცველი ვხდები ... ჩემი სკოლა მონაწილეობს! გაკვეთილი 2: სკოლა არის ცხოვრება: გარემო, რომელშიც ვცხოვრობთ, ეკოლოგიურად სუფთაა? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7თავი 7: პასუხისმგებლობა - მე ბუნების დამცველი ვხდები ... ჩემი სკოლა მონაწილეობს! გაკვეთილი 3: როგორ უნდა ავიღო პასუხისმგებლობა? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 7თავი 7: პასუხისმგებლობა - მე ბუნების დამცველი ვხდები ... ჩემი სკოლა მონაწილეობს! გაკვეთილი 4: როგორ ვაფასებთ იმას, რაც გავაკეთეთ – რის გაკეთებას ვგეგმავთ შემდგომ? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
ცხოვრება დემოკრატიულ საზოგადოებაში Vol. 3
- ნაწილი 2მეორე ნაწილი: პასუხისმგებლობის აღება თავი 5თავი 5: უფლებები, თავისუფლებები და პასუხისმგებლობები გაკვეთილი 1: სურვილები, ძირითადი საჭიროებები, ადამიანური ღირსება და ადამიანის უფლებები საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2მეორე ნაწილი: პასუხისმგებლობის აღება თავი 5თავი 5: უფლებები, თავისუფლებები და პასუხისმგებლობები გაკვეთილი 2: ადამიანის უფლებათა დარღვევის შემთხვევების იდენტიფიცირება საბაზო 1
- ნაწილი 2მეორე ნაწილი: პასუხისმგებლობის აღება თავი 5თავი 5: უფლებები, თავისუფლებები და პასუხისმგებლობები გაკვეთილი 3: უფლებები და პასუხისმგებლობები საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2მეორე ნაწილი: პასუხისმგებლობის აღება თავი 5თავი 5: უფლებები, თავისუფლებები და პასუხისმგებლობები გაკვეთილი 4: ადამიანის უფლებები: ტესტი საბაზო 1
- ნაწილი 2მეორე ნაწილი: პასუხისმგებლობის აღება თავი 6თავი 6: პასუხისმგებლობა გაკვეთილი 1: პასუხისმგებლობები ოჯახში დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2მეორე ნაწილი: პასუხისმგებლობის აღება თავი 6თავი 6: პასუხისმგებლობა გაკვეთილი 2: რატომ უნდა ემორჩილებოდნენ ადამიანები კანონებს? საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 2მეორე ნაწილი: პასუხისმგებლობის აღება თავი 6თავი 6: პასუხისმგებლობა გაკვეთილი 3: ეს ვისი პრობლემაა? საბაზო 1
- ნაწილი 2მეორე ნაწილი: პასუხისმგებლობის აღება თავი 6თავი 6: პასუხისმგებლობა გაკვეთილი 4: რატომ იქცევა ადამიანი აქტიურ მოქალაქედ? საბაზო 1
მონაწილეობა დემოკრატიულ საზოგადოებაში Vol. 4
- ნაწილი 1ნაწილი 1: მონაწილეობა საზოგადოებაში თავი 2თავი 2: პასუხისმგებლობა გაკვეთილი 1: წესის დარღვევა თუ მეგობრის დაკარგვის რისკი? საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1: მონაწილეობა საზოგადოებაში თავი 2თავი 2: პასუხისმგებლობა გაკვეთილი 2 და 3: რას გააკეთებდი? საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი 1: მონაწილეობა საზოგადოებაში თავი 2თავი 2: პასუხისმგებლობა გაკვეთილი 4: რა არის ჩვენი საერთო ღირებულებები? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
ბავშვთა უფლებების კვლევა Vol. 5
- ნაწილი 1ნაწილი I: საგაკვეთილო გეგმები თავი 5 (დაწყებითი სკოლა, 5 კლასი) – ჩვენ ვქმნით წესებს ჩვენი კლასისათვის დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი I: საგაკვეთილო გეგმები თავი 7 (დაწყებითი სკოლა, 7კლასი) – ის რაც მე მინდა, იგივეა, რაც ის, რაც მე მჭირდება? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- ნაწილი 1ნაწილი I: საგაკვეთილო გეგმები თავი 9 (დაწყებითი სკოლა, 9კლასი) – რატომ უნდა დავემორჩილოთ წესებს? დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
დემოკრატიის სწავლება Vol. 6
- თავი 1თავი 1 – საკლასო გარემოს შექმნა სავარჯიშო 1.2. – უფლებები, პასუხისმგებლობები და წესები კლასში დაწყებითი, საბაზო 1, საბაზო 2
- თავი 2თავი 2 – ღირებულებების განსაზღვრა სავარჯიშო 2.2. – ღირებულებათა სისტემები საბაზო 1, საბაზო 2
