Школа як суспільство, яке навчається

Діяльність 1

Те, що мені подобається
Спираючись на Том II з серії посібників «Живемо в демократії», «Зростаємо у демократії», с. 18, 113;
http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-2/unit-1/lesson-1/
http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-2/students-manual-10/student-handout-1/student-handout-2/

Цю вправу можна виконувати повним складом або невеликою групою вчителів. В ході такого інструктажу можуть виникнути питання або пропозиції щодо додаткових тем. Якщо участь бере більше ніж 30-ть викладачів, ми пропонуємо створити підгрупи, які поділяться своїми результатами на наступному пленарному засіданні.

1. Група знайомиться з питанням: Які стилі викладання я знаю?
2. Після першого мозкового штурму та швидкого збирання відповідей учасникам групи надається робочий файл. Вони працюють над ним у два етапи:
   • UУ верхній половині робочого аркуша, вчителі записують свої відповіді у відповідності до 4-х категорій.
   • Потім вони прогулюються, обговорюючи свої вподобання та вибір із п’ятьма колегами та записують свої відповіді у нижню половину робочого аркуша.
3. На пленарному засіданні викладачі сідають у коло. Їхнє обговорення може проводитися з урахуванням таких питань:
   • Що ви думаєте про відповіді своїх колег? Чи здивували вони вас?
   • Чи є щось спільне серед речей, які люблять робити ваші колеги, але не роблять?
   • Що трапляється, коли хтось не знає про те, що ви любите робити і робите це?
   • Що трапляється, коли хтось не знає про те, що вам не подобається робити, але ви все одно це робите?
   • Які можливі практичні результати такої діяльності?

Діяльність 2

Необхідні заходи на шляху до перетворення школи на суспільство, яке навчається

Том I з серії посібників «Живемо в демократії», «Навчаємо демократії», с. 87-98, містить розділ «Керівництво навчальним процесом і вибір форм навчання». Це зручний теоретичний та практичний інструмент для тих, хто хоче розвивати школу як інтелектуальне суспільство. Робочий файл 3 (с. 95) «Вибір відповідальних форм навчання», містить ключові тези цього питання  http://living-democracy.com/uk/textbooks/volume-1/part-2/unit-4/chapter-2/lesson-3/

Кожен викладач отримує копію робочого файлу 3.

1. Індивідуальна робота. Кожен вчитель вивчає робочий файл і вибирає три запитання, які здаються йому особливо цікавими.
2. Групова робота. Викладачі діляться результатами та спільно обирають три запитання для подальшого обговорення.
3. Групова робота. Відповідаючи на обрані ними питання, вчителі створюють плакат з двома ретельно опрацьованими пропозиціями, стосовно того, як покращити якість викладання та навчання у школі, яка виступає у якості суспільства, яке навчається.

Робочий файл