Контроль чи довіра? Як забезпечити дисципліну серед учнів

«Запитайте себе: чи поводяться учні по-іншому, коли навколо немає дорослого? Якщо так, то чому?».

(Елізабет Бекман, Бернард Траффорд, Демократичне врядування в школах, с. 66.

Якщо ви відповісте на це запитання ствердно, то ви ймовірно стикалися із проблемою підтримки дисципліни в школі. Учні повинні дотримуватися шкільних правил та ставитися один до одного з повагою; інакше школа не може функціонувати, і життя в шкільній громаді може серйозно постраждати. Але ж яке рішення буде адекватним? Поставити учнів під постійний контроль і нагляд навряд чи можливо і небажано, оскільки в такому випадку ваша школа навчатиме учнів дотримуватися правил, тільки якщо вони знаходяться під наглядом. Певна міра контролю знадобиться, щоб змусити учнів сприймати шкільні правила серйозно, але постійний нагляд не вирішить жодних проблем навчальної дисципліни. (див. «Переосмислення дисципліни та порядку з демократичної точки зору» у посібнику «Навчаємо демократії»; http://www.living-democracy.com/uk/textbooks/volume-1/part-2/unit-1/chapter-2/lesson-5/)

Якщо ви відповіли на питання «ні», то ви можете погодитися з нами в тому, що як директору школи вам необхідно покладатися на погляди своїх учнів, оскільки шкільна громада, як і будь-яка інша, не може функціонувати без згоди та прихильності учнів. Різні групи в цій спільноті – учні, вчителі, технічний персонал, робітники, батьки – усі, як і ви, зацікавлені в успішності школи і вони роблять свій внесок в успішність школи, так само, як і ви. Водночас у кожного гравця є свої особисті інтереси і потреби. Ви не можете контролювати різні групи в шкільній спільноті, але ви можете впливати на їх поведінку.

Можна сказати, що від учнів залежить успішність викладацької діяльності вчителів та директорів, але з іншого боку вони сильно залежать від вас і вашого персоналу в їх особистому розвитку та академічних досягненнях. Тому всі члени шкільної громади покладаються один на одного. Важливо донести цю думки учням та довіритися їм, а не залякувати і контролювати. Учні повинні виробити ставлення до громадянської свідомості та відповідальності – не лише в межах демократичної шкільної громади, але й у демократичному суспільстві загалом. Громадянська свідомість включає почуття приналежності до громади, а також почуття громадянського обов’язку. Відповідальність означає роздуми над своїми діями та врахування наслідків цих дій на інших. (див. Компетентності для культури демократії, с. 12).

Якщо вашій школі вдасться виробити та зміцнити таке ставлення у своїх учнів, то можете бути упевнені в тому, що ваші учні знатимуть, як поводитися «коли навколо немає дорослих».