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Unsere Identität ist unser Selbstverständnis – die Art von Person, die wir zu sein glauben. Wie wir uns selbst sehen, hängt von den Umständen ab. Es ist beispielsweise nicht ungewöhnlich, dass ein junger Mensch zu Hause und in der Schule zwei völlig unterschiedliche Personen zu sein scheint. Identität ist zum Teil eine Frage der persönlichen Entscheidung und zum Teil ein Spiegelbild dessen, wie andere uns sehen und kategorisieren – was für Minderheitengruppen oft ein Problem darstellt. In der Schule reflektieren junge Menschen über ihr eigenes Identitätsgefühl und darüber, wie Vorurteile und Stereotypen das Selbstbild einer Person beeinflussen können. Sie entwickeln Selbstvertrauen, um mit Problemen wie Diskriminierung und Mobbing umzugehen.
Demokratiebildung verstehen Vol. 1
- Part 1Teil 1 - Demokratie und Menschenrechte verstehen Unit 1Einheit 1 - Was die Konzepte bedeuten 1. Politik, Demokratie und demokratische Schulführung Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1 - Demokratie und Menschenrechte verstehen Unit 2Einheit 2 – Der Schlüssel zu einem dynamischen Konzept demokratischer Teilhabe17 1. Herausforderungen für das traditionelle Modell demokratischer Teilhabe Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1 - Demokratie und Menschenrechte verstehen Einheit 3 – Demokratie und Menschenrechte lehren und lernen Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 2Teil 2 - Demokratie und Menschenrechte lehren und lernen Unit 1Einheit 1 - Voraussetzungen des Lehrens und Lernens klären Chapter 22. Leitfragen 2 – Material 1: Die Kompetenzen und Kenntnisse der Lernenden einbeziehen Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 2Teil 2 - Demokratie und Menschenrechte lehren und lernen Unit 4Einheit 4 - Lernprozesse unterstützen und Unterrichtsformen auswählen Chapter 22. Aufgabe und Leitfragen zur Anleitung von Lernprozessen und zur Auswahl der Unterrichtsformen 2 – Material 2: Weshalb es mit Frontalunterricht nicht getan ist oder „gelehrt ≠ gelernt” und „gelernt ≠ angewendet im wirklichen Leben” Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 1Einheit 1 - Methodenkoffer für Lehrpersonen Methode 2: Kooperatives Lernen Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 1Einheit 1 - Methodenkoffer für Lehrpersonen Methode 4: Die Expertenbefragung – wie man ein Interview führt und auswertet Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 2Einheit 2 - Methodenkoffer für Lernende Methode 1: Lernen planen und vorbereiten100 Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 2Einheit 2 - Methodenkoffer für Lernende Methode 2: Reflexion des eigenen Lernprozesses101 Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 2Einheit 2 - Methodenkoffer für Lernende Methode 3: Was habe ich erreicht?102 Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 2Einheit 2 - Methodenkoffer für Lernende Methode 6: Interviews und Umfragen durchführen und präsentieren Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 2Einheit 2 - Methodenkoffer für Lernende Methode 11: Einen Vortrag vorbereiten und halten Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 2Einheit 2 - Methodenkoffer für Lernende Methode 14: Etwas inszenieren und aufführen Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 3Teil 3 - Methodenkoffer für EDC/HRE Unit 2Einheit 2 - Methodenkoffer für Lernende Methode 15: Debattieren und diskutieren Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
Demokratie erfahren Vol. 2
- Einheit 1: Identität – Primarstufe – Ich in meiner Gemeinschaft Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 1Einheit 1: Identität – Primarstufe – Ich in meiner Gemeinschaft Sequenz 1: Das mag ich Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 1Einheit 1: Identität – Primarstufe – Ich in meiner Gemeinschaft Sequenz 2: Meine persönlichen Symbole (Wappen, Teil I) Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 1Einheit 1: Identität – Primarstufe – Ich in meiner Gemeinschaft Sequenz 3: Das ist unser Wappen (Wappen Teil II) Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 1Einheit 1: Identität – Primarstufe – Ich in meiner Gemeinschaft Sequenz 4: Individuen und Gruppen Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 2Einheit 2: Vielfalt und Pluralismus – Daheim in Europa Sequenz 1: Was ist Europa? Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 2Einheit 2: Vielfalt und Pluralismus – Daheim in Europa Sequenz 2: Ich bin in Europa daheim (Gestaltung einer physischen Karte I) Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 2Einheit 2: Vielfalt und Pluralismus – Daheim in Europa Sequenz 4: Europäerinnen und Europäer sind verschieden, jedoch gleichberechtigt Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 3Einheit 3: Gleichberechtigung – Minderheiten und Mehrheiten Sequenz 1: Alle anders – alle gleich Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Unit 5Einheit 5: Regeln und Recht – Die Grundlage unseres Zusammenlebens Sequenz 3: Unsere neuen Schulregeln Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 5Einheit 5: Regeln und Recht – Die Grundlage unseres Zusammenlebens Sequenz 4: Wir setzen uns für unsere neuen Schulregeln ein Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Unit 7Einheit 7: Verantwortung – Ich schütze die Umwelt ... und meine Schule macht mit! Sequenz 2: Leben in der Schule: Leben mit der Umwelt? Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Unit 7Einheit 7: Verantwortung – Ich schütze die Umwelt ... und meine Schule macht mit! Sequenz 3: Was kann ich tun, um Verantwortung zu übernehmen? Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Unit 7Einheit 7: Verantwortung – Ich schütze die Umwelt ... und meine Schule macht mit! Sequenz 4: Was haben wir unternommen – wie soll es jetzt weitergehen? Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Unit 8Einheit 8: Recht und Freiheit – Meine Rechte – deine Rechte Sequenz 1: Wünsche und Bedürfnisse: Was ist wichtig für mich? Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Unit 8Einheit 8: Recht und Freiheit – Meine Rechte – deine Rechte Sequenz 2: Was haben die Menschenrechte mit unseren Bedürfnissen zu tun? Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
In der Demokratie leben Vol. 3
- Part 1Teil 1: Individuum und Gesellschaft Unit 1Einheit 1: Stereotype und Vorurteile Sequenz 1: Wie Andere einen Menschen wahrnehmen Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1: Individuum und Gesellschaft Unit 1Einheit 1: Stereotype und Vorurteile Sequenz 2: Wie eine Person auf unterschiedliche Weise beschrieben werden kann Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1: Individuum und Gesellschaft Unit 1Einheit 1: Stereotype und Vorurteile Sequenz 3: Stereotype und Vorurteile Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1: Individuum und Gesellschaft Unit 1Einheit 1: Stereotype und Vorurteile Sequenz 4: Stereotype und Vorurteile über mich selbst Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1: Individuum und Gesellschaft Unit 2Einheit 2 - Gleichberechtigung Sequenz 1: Unterschiede und Ähnlichkeiten Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 2Teil 2: Verantwortung übernehmen Unit 5Einheit 5: Recht und Freiheit Sequenz 1: Wünsche, Grundbedürfnisse, menschliche Würde und Menschenrechte Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 2Teil 2: Verantwortung übernehmen Unit 6Einheit 6: Verantwortung Sequenz 1: Verantwortung in der Familie Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 4Teil 4: Politik Unit 8Einheit 8: Regeln und Recht Sequenz 1: Ein gutes oder ein schlechtes Gesetz? Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
An der Demokratie teilhaben Vol. 4
- Part 1Teil 1: Teilhabe in der Gesellschaft Unit 1EINHEIT 1: Identität Sequenz 1: Ich entscheide, also bin ich? Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1: Teilhabe in der Gesellschaft Unit 1EINHEIT 1: Identität Sequenz 2: Ein Blick zurück: Durch welche Entscheidungen wurde ich zu der Person, die ich heute bin? Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1: Teilhabe in der Gesellschaft Unit 1EINHEIT 1: Identität Sequenz 3: Wie stelle ich mir meine Zukunft vor? Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil 1: Teilhabe in der Gesellschaft Unit 1EINHEIT 1: Identität Sequenz 4: Welcher Beruf passt zu mir? Sekundarstrufe 2
Kinderrechte erkunden Vol. 5
- Part 1Teil I: Planungsunterlagen Einheit 1 (Primarschule, 1. Klasse) ICH HABE EINEN NAMEN – WIR HABEN EINE SCHULE Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Part 1Teil I: Planungsunterlagen Einheit 2 (Primarschule, 2. Klasse) – NAMEN SIND MEHR ALS NUR BUCHSTABEN! Primarstufe
- Part 1Teil I: Planungsunterlagen Einheit 4 (Primarschule, 4. Klasse) – UNSERE RECHTE – UNSER SCHATZ Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil I: Planungsunterlagen Einheit 5 (Primarschule, 5. Klasse) – WIR VEREINBAREN REGELN FÜR UNSER KLASSENZIMMER Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Part 1Teil I: Planungsunterlagen Einheit 7 (Sekundarstufe I, 1. Klasse) – IST DAS WAS ICH WILL, AUCH DAS, WAS ICH BRAUCHE? Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
Demokratie lehren Vol. 6
- Chapter 1Kapitel 1 - Für ein gutes Klassenklima sorgen 1.3. Ein Gruppenwappen Primarstufe
- Chapter 1Kapitel 1 - Für ein gutes Klassenklima sorgen 1.4. Ein Blumenstrauß Primarstufe
- Chapter 2Kapitel 2 - Werte klären 2.3. Lebensphilosophien und Lebensentwürfe Sekundarstrufe 2
- Chapter 3Kapitel 3 - Die Menschenrechte kennenlernen 3.5 Wünsche und Bedürfnisse Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Chapter 3Kapitel 3 - Die Menschenrechte kennenlernen 3.6 Die Schatzkiste Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Chapter 5Kapitel 5 - Für Gerechtigkeit sorgen 5.1 Das ist unfair Primarstufe, Sekundarstrufe 1
- Chapter 6Kapitel 6 - Politische Grundpositionen verstehen 6.3 Wenn ich zaubern könnte Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Chapter 7Kapitel 7 - Politische Teilhabe 7.1 Die Mauer des Schweigens (stummes Schreibgespräch) Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Chapter 7Kapitel 7 - Politische Teilhabe 7.2 Was ich mit dem Begriff „Diktatur“ verbinde Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
- Chapter 7Kapitel 7 - Politische Teilhabe 7.3 In welcher Gesellschaft wollen wir leben? Vier Modelle Primarstufe, Sekundarstrufe 1, Sekundarstrufe 2
