Sequenz 4: Wir setzen uns für unsere neuen Schulregeln ein

Wir beurteilen und präsentieren die neuen Regeln

Verlauf der Sequenz

Die Lehrperson führt die Ergebnisse des Brainstormings aus Sequenz 1 (Kriterien für gute Regeln) ein. Die Kinder erhalten die Aufgabe, ihre neuen Schulregeln auf diese Kriterien hin zu überprüfen. Sie arbeiten in Zweierteams und sichern ihre Ergebnisse auf dem Arbeitsblatt.

Im Plenum stellen die Kinder die Ergebnisse ihrer Analyse vor. Schlagen sie vor, an den Schulregeln etwas Wichtiges zu verändern? Wenn ja, muss auch der Klassenvertrag entsprechend angepasst werden.

Die neuen Schulregeln werden kopiert, um sie anderen Klassen vorzulegen.

Die Lehrperson teilt die Klasse in Vierergruppen ein. Die Gruppen gehen in verschiedene Klassen und stellen ihren Mitschülerinnen und Mitschülern ihre Vorschläge zur Neufassung der Schulregeln vor.

Es ist wichtig ist, dass die Lehrperson im Kollegium und mit der Schulleitung das Vorgehen abspricht. Worin besteht die Aufgabe der Kinder in den anderen Klassen? Sollen sie die neuen Schulregeln beurteilen? Und wie geht es dann weiter?

Die Gruppen proben ihre Präsentation der neuen Schulregeln. Sie begründen auch, weshalb die Regeln abgeändert wurden. Dann gehen sie in die anderen Klassen und stellen die neuen Schulregeln vor.

Nach den Präsentationen findet mit der ganzen Klasse eine kurze Nachbesprechung statt.