6.3 Wenn ich zaubern könnte

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Ziele Die Lernenden begreifen die Bedeutung einer Utopie für ihre politische Handlungsfähigkeit. Ein Mensch, der sich keine Alternative zum Status quo vorstellen kann, muss ihn hinnehmen.
Material Flipchart oder Beamer.
Hinweis

Dieses Lernszenario kann und sollte je nach Altersgruppe der Lernenden angepasst werden. Im Folgenden wird die Variante für jüngere Lernende beschrieben. Zur Variation für ältere Lernende s.u.

Der Einleitungssatz orientiert sich an aktuellen Erfahrungen und Problemen (z.B. Auswirkungen des Klimawandels, Pandemie, Kriege).

Verfahren

  1. Die Lehrperson stimmt die Lernenden darauf ein, sich in die Rolle eines Zauberers oder einer Zauberin zu versetzen.
  2. Sie lesen an der Tafel, einem Flipchart oder Beamer den Satzanfang: „Wenn ich ein großer Zauberer/eine große Zauberin wäre, würde ich dafür sorgen, dass Männer, Frauen und Kinder nie auf der Straße betteln müssen, und dazu …:
    • würde ich beschließen, dass …
    • würde ich verbieten, dass …
    • würde ich dafür sorgen, dass …
    • würde ich aufhören …
    • würde ich weiterhin …
    • würde ich …“
  3. Die Lernenden vervollständigen einige oder auch alle Sätze (schriftlich, Einzelarbeit).
  4. Die Lernenden versammeln sich im Stuhlkreis und lesen ihre Sätze der Reihe nach vor.
  5. Auswertung: Die Schülerinnen und Schüler benennen die Wünsche und Bedürfnisse, die sie entdeckt haben und diskutieren darüber.

Erweiterung

Die Lernenden vertiefen die Frage, was getan werden könnte, um einen ihrer Wünsche zu verwirklichen.

Variation (Sekundarstufe)

„Wenn ich Architekt oder Architektin wäre, würde ich …“

„Wenn ich Regierungschef oder -chefin wäre, würde ich … / wäre meine erste Amtshandlung …“

Die Lernenden reflektieren ihre Forderungen und Ziele und verknüpfen sie mit politischen Grundorientierungen (z.B.

Liberalismus, Konservatismus, Sozialismus, Ökologie, Feminismus).

HInweis

Band V dieser Handbuchreihe „Kinderrechte erkunden“ enthält eine Einheit für die Grundschule, die auf diesem Modell basiert. https://www.living-democracy.com/de/textbooks/volume-5/part-1/unit-3/

6.2 Einstellungen zu Macht und Herrschaft1
Kapitel 7 - Politische Teilhabe
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