Upravljanje kontroverznim temama u učionici: Uloge nastavnika

Kao i svi drugi, i nastavnici imaju pravo na svoja gledišta. To, međutim, ne znači da treba da ih podijele sa svojim učenicima ili da bi trebalo da favorizuju stavove koji su u skladu sa njihovim. Dakle, čiju stranu nastavnik treba da zauzme u raspravi u učionici?

Nije u pitanju zauzimanje jedne ili druge strane. Cilj je da se pomogne učenicima da nauče. Da bi im pomogli u tome, postoji čitav niz uloga koje nastavnik može da igra u učionici. Evo šest različitih uloga i situacija u kojima možete da ih koristite.

´NEPRISTRASNI PREDSJEDAVAJUĆI´

Obezbijedite da svi učenici mogu da iznesu mišljenje, ali ništa ne komentarišite.
Prihvatite ovu ulogu kada su učenici dobro informisani i kada je diskusija ravnomjerno izbalansirana.

‘ĐAVOLJI ADVOKAT’

Zauzmite suprotan stav od onog koji su iskazali učenici.
Prihvatite ovu ulogu kada većina učenika izrazi isto mišljenje.

‘SAVEZNIK’

Zauzmite stranu pojedinca ili određene grupe učenika.
Koristite ovu strategiju za podršku slabijim učenicima ili marginalizovanoj grupi.

‘JAVNA VLAST’

Informišite učenike o zvaničnom stavu.
Usvojite ovo stajalište za bavljenje pitanjem ljudskih prava, formalne školske politike ili neke vladine uredbe.

’OBRAZLOŽITELJ’

Iznesite niz različitih opcija i argumenata.
Korisno je kada učenici nijesu upoznati sa različitim pozicijama ili argumentima podrške.

‘GRAĐANIN’

Prihvatite ovu ulogu kako biste iznijeli svoje stavove.
Koristite ovu strategiju kada učenici dovode u pitanje vašu nepristrasnost.