Kontroverzne teme u predmetnim planovima i programima: Stvaranje mogućnosti za razgovor

Iako su neki školski predmeti više povezani sa kontroverzom nego drugi, postoji mogućnost da se o kontroverzama razgovara u svakom predmetu i u predmetnom planu i programu, ako znate gdje da ih tražite. Rasprava o tim pitanjima u razredu doprinijeće ne samo demokratskom obrazovanju učenika, već i dubljem razumijevanju samog predmeta.

Međutim, nastavnici ne mogu uvijek prepoznati da te mogućnosti postoje. Stoga iskoristite ove dvije aktivnosti kako biste osoblju pomogli da identifikuje neke od mogućnosti.

1. ´UKLJUČIVANJE PREDMETA´

Formirajte mješovite grupe nastavnika iz različitih školskih predmeta. Zatražite od grupa da razmisle o primjerima problema koji su trenutno kontroverzni u vašoj školi, zajednici ili društvu. Identifikujte one koji su već obuhvaćeni obaveznim nastavnim programima i stavite ih na jednu stranu. Zamolite grupe da se fokusiraju na preostala pitanja i da ih procijene u skladu sa njihovom pretpostavljenoj važnosti za život i obrazovanje učenika. Grupe zatim biraju najrelevantnija pitanja i pokušavaju da uspostave vezu između njih i predmeta koje predaju. Prikupite rezultate rada različitih grupa i zamolite rukovodioce stručnog aktiva ili glavne predmetne nastavnike da razmotre kako bi mogli da uključe ova pitanja u nastavu svojih predmeta.

2. ‘BRZO MEĐUPREDMETNO POVEZIVANJE’

Organizujte prostor tako da u njemu postoje stolovi sa šest stolica, od kojih su po dvije okrenute jedna prema drugoj. Podijelite nastavnike u grupe od po šest, tako da nijedna grupa ne sadrži dva nastavnika koji predaju isti predmet. Rasporedite grupe u tri para oko stola, tako da članovi svakog para budu okrenuti jedan prema drugome. Zatražite od svakog para da identifikuje kontroverznu temu koja je zajednička za njihova dva predmeta. Rotirajte jedno mjesto u grupi svakih nekoliko minuta i ponovite postupak. Parovi bi trebalo da bilježe svoje predloge za diskusiju koja će se kasnije voditi u velikoj grupi.