Вежба 6.2. – Ставови о моћи5

Living Democracy » Textbooks » Вежба 6.2. – Ставови о моћи5
Васпитно-образовни циљеви часа

Ученици умеју да праве разлику између концепата моћи и њихових импликација за демократију и људска права.

Ученици развијају вештину активног слушања (поучавање кроз људска права).
Наставна средства Комплет радних листова за ученике: „Ставови о моћи и власти“.

Поступак

  1. Ученици формирају парове. Проучавају изјаве и одлучују са којим изјавама се слажу. Обележавају их са “+” (евентуално рангирају: +++ / ++ / +). Исто чине са изјавама које одбацују, користећи знак “-“.
  2. Записују разлоге (кључне речи) зашто прихватају или одбацују одређену изјаву.
  3. Парови излажу своја размишљања пред одељењем. (У бројчано великим одељењима, ово ради половина одељења.)
  4. Ученици разговарају о погледима на свет, филозофијама или политичким идеологијама које изражавају поједини искази. То је изводљиво код старијих ученика, на изразито апстрактном и захтевном нивоу. Почев од средине виших разреда основне школе, наставник може пружити шансу деци да се ближе упознају са одабраним идеологијама и може им о њима дати ближе информације.

Додатна активност

Суочавање са различитим исказима може подстаћи дискусију о вредносним системима и етичким оријентацијама које су од значаја за нас саме (тј. за сваког појединца).

Ученици повезују исказе из радног листа са позицијама и програмима одређених политичких партија у сопственој земљи.

Материјали

Радни лист за ученике

Изјаве о моћи и власти

  1. У једној влади, улога вође је од врховне важности и незаменљива.
  2. Моћ отуђује људе и мора се уклонити како би се свакој особи допустило да оствари свој пун потенцијал.
  3. Нација има само једног опасног непријатеља: своју власт.
  4. Политичку моћ требало би да имају људи које је народ изабрао.
  5. Политичке странке су штетне за моћ државе зато што деле народ и узрокују непотребна сукобљавања.
  6. Држава није прост збир особа: то је стварност која је виша и битнија од збира индивидуа.
  7. Све врсте моћи имају тенденцију да постану тоталитарне.
  8. Држава се не завршава сама собом, већ је средство неопходно за реализацију човекових тежњи.
  9. Држава је огромно гробље на којем сви изрази индивидуалног живота умиру.
  10. Штрајкови су претња власти и зато их треба забранити.
  11. Појединци постоје само за државу, а ван ње су нико и ништа.
  12. Млади људи би требало да учествују у доношењу одлука које се њих тичу.
  13. Тек када држава престане да постоји, моћи ћемо да говоримо о слободи.
  14. Наставник би требало да узима у обзир легитимне захтеве својих ученика.
  15. Људска бића имају природну тенденцију да чине добро; зато би увек требало да имамо поверења у њих.
  16. Учествовање свих особа у власти би требало да буде основни принцип организације свих људских заједница.
  17. Политичке странке омогућавају да жеље грађана утичу на одлуке које власт доноси.
  18. Када би људи били препуштени сами себи, без икакве контроле, они би се међусобно поубијали.
  19. Политичка моћ не би требало да буде препуштена милости и немилости јавног мњења.
  20. Људска бића имају права која власт мора да поштује и пропагира.

 

5. Цитирано према: Claude Paris, Ethique et Politique,Editions C.G.,Quebec, 1985.

Вежба 6.1. – Да сам ја мађионичар
Вежба 6.3. – Основни концепти политичке мисли
Print
Преузимање