NASTAVNA JEDINKA 1: IDENTITET – Ja u svojoj zajednici

Living Democracy » Textbooks » NASTAVNA JEDINKA 1: IDENTITET – Ja u svojoj zajednici

puzzle_colour_BOSN

Prva nastavna jedinka: Ključni koncept – „Identitet” (za osnovnu školu)

Osnovne informacije za nastavnike: Kako vlastite percepcije učenika utiču na njihov identitet, njihovo učešće u grupama i njihov pogled na društvo?

„Identitet” u psihološkom smislu odnosi se na slike o sebi (lični mentalni model samoga sebe), samopoštovanje i individualnost. Rodni identitet važan je dio koncepta identiteta. To do određene mjere diktira kako pojedinac gleda samog sebe kao osobu, te sebe u odnosu prema drugima, i prema tome diktira potencijal kojeg on ili ona može unijeti u grupu.

„Identitet” u sociološkom kontekstu fokusira se na koncept ponašanja prema ulogama. U ovom aspektu, pojedinac otkriva svoj identitet kroz učenje društvenih uloga i vlastito iskustvo u tim ulogama.

Međutim, „identitet” se uobičajeno koristi kako bi se opisao lični identitet – sve stvari koje čine osobu jedinstvenom. Doduše, sociolozi često koriste taj pojam kako bi objasnili društveni identitet, ili skup članstva u grupama koja određuju pojedinca.

Postaje očito da je identitet vrlo važan u raznim područjima. Ako bi se identitet razmatrao unutar okvira obrazovanja za demokratiju i ljudska prava, onda on ima specifičan karakter: ukoliko ljudi razjasne svoje stavove da su sposobni pomagati jedni drugima pojedinačno ili grupno, onda to postaje cjeloživotni proces koji se kontinuirano mijenja. Razjašnjavanje nečijeg identiteta ili traženje nečijeg identiteta stoga se mora podržavati od najranijeg doba. Didaktičke metode ne bi se trebale koristiti, a umjesto toga trebalo bi pojedincima dati mogućnosti da to otkriju sami za sebe, sa svim prednostima i i nedostacima koji takav pristup ima. Otvorena i demokratska država jedino može funkcionisati ako pojedinci brane druge, a da ne izgube sami sebe u tom procesu.

Cilj obrazovanja za demokratiju i ljudska prava je da se podupre razvoj sposobnosti na tri polja. Ova nastavna jedinka ima sljedeći profil sposobnosti:

Sposobnosti …
… politička analiza i procjena … korištenje metoda … donošenje političkih odluka i djelovanje
** *** *
Pomoćni alat
U ovoj nastavnoj jedinki korist se sljedeći alat iz kutije s alatom za učenike. Nastavnici moraju odlučiti hoće li neki ili svi učenici zahtijevati dodatnu pripremu za rad s tim alatima.
0 Istraživanje u biblioteci
0 Pretraživanje interneta
0 Provođenje intervjua i anketa
X Tumačenje slika
0 Mentalne mape
0 Izrada postera
X Održavanje izložbi
X Planiranje i održavanje prezentacija
0 Pripremanje slajdova u powerpoint prezentaciji
0 Pisanje novinskih članaka
0 Izvođenje predstava
0 Održavanje debata

Nastavna jedinka 1: Identitet

Ja u svojoj zajednici

Kako vlastite percepcije učenika utiču na njihov identitet, njihovo učešće u grupama i njihov pogled na društvo?

Naslov lekcije Ciljevi učenja Zadaci učenika Materijali Metode

Lekcija 1:

To je ono što volim

 Učenici otkrivaju svoje i tuđe sposobnosti i znanja. Postaju svjesni učinaka rodnih stereotipa. Učenici zapisuju svoje preference i ponašanja u četiri kategorije. Razmjenjuju svoje odgovore s drugima i razmišljaju o njima. Papir i olovka, isprintane kopije materijala („Volim to i ne volim to”, tabela). Individualni i grupni rad, plenarna rasprava.

Lekcija 2:

Moji lični simboli (grb I)

 Učenici potiču svoje samopouzdanje prepoznajući i cijeneći svoje pozitivne karakteristike. Učenici kreiraju svoje vlastite simbole koji će biti dio grupnog grba. Postavljaju si pitanja o percepciji samog sebe i koriste prednosti identificirane u prvoj lekciji. Učenici formiraju grupe kao preduslov za treću lekciju. Tabele iz prethodne lekcije, isprintane kopije za grbove (dva po učeniku), bojice, makaze. Individualni rad, formiranje grupa.

Lekcija 3:

Ovo je naš grb (grb II)

 Učenici postaju svjesni mogućnosti svojih individualnih prednosti koje unose u grupu. Usaglašavaju se oko imena i krilatice grupe. U grupama od četvoro, učenici pokušavaju objasniti lične simbole drugim članovima grupe. Stvaraju zajednički grb i usaglašavaju se oko imena, krilatice i zajedničkog simbola za to. Učenici predstavljaju svoj grb ostatku razreda. Kopije grbova iz prethodne lekcije, bojice, ljepilo. Grupni rad (četvoro) i grupna prezentacija

Lekcija 4:

Pojedinci i grupe

 Kroz raspravu učenici razumiju da individualne snage imaju potencijal unutar grupe. Razumiju koncept grupnog rada i podjele rada. Mogu identificirati grupe u društvu gdje se različite snage moraju udružiti kako bi se postigao uspjeh. Učenici razgovaraju o svojim snagama i upoređuju ih sa situacijama izvan škole. U izlaganju ideja identificiraju sposobnosti koje su potrebne za uspjeh grupe. Tabla ili stalak s papirom. Plenarna rasprava.

 

Konceptualni okvir ovog materijala
Lekcija 1: To je ono što ja volim
Print
Preuzimanje datoteka