Druga lekcija: Primjena pristupa u šest koraka

Living Democracy » Textbooks » Druga lekcija: Primjena pristupa u šest koraka

Kako izbjeći svađe sa susjedima?

Obrazovni ciljevi Učiti kako primijeniti pristup u šest koraka.
Učenički zadaci Analizirati sukob i pronaći rješenja od kojih obje strane imaju koristi.
Sredstva Kopija jednog od scenarija sukoba iz materijala za učenike 4.2 za svaku manju grupu.
Materijal za učenike 4.1.
Metode Rad u manjim grupama.

 

Osnovne informacije

Mirno razrješenje sukoba ne može se u praksi primijeniti samo uz poznavanje odgovarajućeg teoretskog koncepta. U tu nam je svrhu potrebna edukacija koja nas dovodi do savladavanja navedene vještine. Ova lekcija nudi određenu edukaciju te vrste, a sljedeći korak trebala bi biti konkretna primjena u jednoj stvarnoj situaciji u školi.

Lekcija

Nastavnik započinje čas objašnjavajući učenicima da im je zadatak primijeniti pristup rješavanja sukoba u šest koraka u različitim konfliktnim situacijama.

Razred se dijeli u male grupe od četiri ili pet učenika i svaka grupa dobije kopiju materijala za učenike 4.2. Svaka grupa radi na jednom od scenarija, tako da će na svakom scenariju raditi više od jedne grupe. Učenici također koriste materijal za učenike 4.1 pod nazivom „Pristup rješavanju sukoba u šest koraka“. Nakon što su grupe završile, glasnogovornik iz svake grupe predstavlja njihovih šest koraka cijelom razredu. Ovo napravite prvo za „sukob 1“, a zatim za „sukob 2“.

Nakon prezentacija, nastavnik vodi raspravu o rješenjima, koristeći sljedeća pitanja:

  • Razumijemo li „potrebe“ i „definiciju problema“? Postoje li neka neriješena pitanja?
  • Možemo li naći druga rješenja za koja mislimo da bi dugoročno bila bolja?

U drugom koraku, nastavnik traži od učenika da rade na sukobima koji su se dogodili ili se događaju u školi, u vršnjačkoj grupi, u zemlji, itd. Moraju izabrati jedan ili više sukoba (ovisno o raspoloživom vremenu) i razmisliti o mogućim rješenjima dobiva-dobiva.

Ukoliko nastavnik koristi pomenuta dva slučaja kao uvod i objašnjenje pojma posredovanja, onda treba obezbijediti osnovne informacije o domaćem pravosudnom sistemu u vezi sa rješavanjem konflikata (načini posredovanja, mogućnost razrješenja konflikta na sudu). U tom slučaju,  umjesto primjene pristupa u šest koraka na navedene sukobe, moguće je postaviti i odgovarajuću predstavu uz glumu.

U slučaju glume, jedan učenik igra stranu A, drugi stranu B, dok treći učenik ima ulogu posrednika. Nastavnik, potom, može pitati svaku grupu kako bi oni riješili konflikt o kojem je riječ. Moguće je organizovati raspravu o različitim rješenjima, kao i o procesu pronalaženja i postizanja rješenja. Ti dodatni elementi mogu oduzeti puno više vremena, te će se možda morati održati kao vannastavna aktivnost ili kao dodatna nastavna jedinka.

Prva lekcija: Rješavanje sukoba
Treća lekcija: Oprečna ljudska prava
Print
Preuzimanje datoteka