Vježba 5.5. – Stajališta o pravdi

Living Democracy » Textbooks » Vježba 5.5. – Stajališta o pravdi
Obrazovni ciljevi Učenici razumiju da postoje različita stajališta o pitanjima pravde.
Učenici dobivaju osjećaj za ravnotežu između prava i obveza.
Resursi Radni listovi koji sadrže stajalište A ili B.

Postupak

  1. Bira se jedno od prava koje će se ispitati.
  2. Razred se dijeli u grupe od četiri ili šest.
    Polovica grupe dobiva list A, a druga list B.
    Svaka podgrupa priprema što više mogućih argumenata kako bi odbranili izjavu sa svog lista.
  3. Grupe se ujedinjuju. Članovi podgrupe A predstavljaju svoje stajalište članovima podgrupe B, koji moraju pažljivo slušati i praviti zabilješke.
    Onda je red na podgrupu B.
    Nakon prezentacije argumenata može slijediti vrijeme za postavljanje pitanja.
  4. Podgrupe A i B mijenjaju uloge. Ne smiju biti unaprijed obaviješteni o ovom djelu vježbe.
    Daje im se par minuta kako bi razmislili o argumentima.
  5. Grupe pokušavaju usvojiti zajedničko pisano stajalište o problemu o kojem se raspravlja.
  6. Pitanja za razmišljanje:
    • Na koje poteškoće ste naišli dok ste pokušavali da dođete do zajedničkog stajališta?
    • Da li vam je činjenica da ste zamijenili uloge olakšala ili otežala da se usaglasite oko zajedničkog stajališta?

Dodatak

Nastavnik (ili učenici) traže slučajeve u kojima je sloboda izražavanja (ili dječiji rad) kontroverzna tema.

  • Na koji način se mogu balansirati prava i obveze?
  • Nameću li dužnosti – odnosno prava – ograničenja određenih prava?

Informacije koje se daju u medijima bi se trebale koristi za analizu slučaja. Istraživanje bi se trebalo proširiti i na druga ljudska prava, npr. sloboda kretanja ili pravo vlasništva.

Materijali

Stajalište A: Sloboda izražavanja

U pravednom društvu sloboda izražavanja temeljno je ljudsko pravo koje se ne bi smjelo ograničiti. Razmislite o sljedećem:

  • negativni učinci cenzure;
  • političke posljedice njenog ograničavanja i neslaganja s tim;
  • okolnosti pod kojima je države ograničavaju;
  • važnost slobode izražavanje za demokratije;
  • bilo koji drugi relevantan problem.

Stajalište A: Dječiji rad

Zakoni protiv dječijeg rada trebali bi se striktno primjenjivati kako bi se osiguralo pravo djece na igru, obrazovanje kako bi postali zdravi članovi društva. Razmislite o slijedećim činjenicama:

  • nedostatak obrazovanja koji je posljedica prisile djece na rad;
  • činjenica da djeca često rade u nezdravim uslovima;
  • način na koji se dječiji rad često iskorištava jer se se djeca ne mogu zaštiti od nepravednog postupanja;
  • drugi relevantni problemi.

Stajalište B: Sloboda izražavanja

U pravednom društvu ponekad je potrebno da se ograniči sloboda izražavanja kako bi se zaštitila ljudska prava. Razmotrite slijedeće činjenice:

  • posljedice rasističkih komentara o manjinama;
  • način na koji se govor može koristiti za poticanje nasilja;
  • kako je u nekim zemljama sloboda izražavanja neograničena i dovodi do povrede prava;
  • potreba da se promovišu obaveze a ne samo prava;
  • svi drugi relevantni problemi.

Stajalište B: Dječiji rad

U interesu pomoći porodicama da prežive u teškim ekonomskim uslovima i da se pomogne djeci da zauzmu ulogu u društvu, djeca bi trebala raditi i pomagati svojim porodicama. Razmotrite slijedeće:

  • činjenica da u nekim društvima u kojima je zaposlenost slaba, djeca mogu biti jedini izvor prihoda za porodicu;
  • činjenica da u mnogim društvima djeca tradicionalno rade duže nego odrasli;
  • mišljenje da sprječavanje djece da učestvuju u produktivnom radu može rezultirati u nepotrebnoj izolaciji djece od svijeta odraslih;
  • činjenica da rad može biti formativno iskustvo za djecu;
  • svi drugi relevantni problemi.

 

Vježba 5.4. - Uloga zakona
Šesto poglavlje - shvatanje političke filozofije
Print
Preuzimanje datoteka