Δραστηριότητα 5.5. – Διαφορετικές απόψεις για τη δικαιοσύνη

Living Democracy » Textbooks » Δραστηριότητα 5.5. – Διαφορετικές απόψεις για τη δικαιοσύνη
Εκπαιδευτικοί στόχοι

Οι μαθητές κατανοούν πως μπορεί να υπάρχουν διαφορετικές απόψεις σε θέματα δικαιοσύνης.

Οι μαθητές κατανοούν την ισορροπία μεταξύ των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων.
Υλικά Σετ από φύλλα εργασίας που περιλαμβάνουν την άποψη A ή B.

Διαδικασία

  1. Επιλέγεται ένα από τα δικαιώματα που θα εξεταστεί.
  2. Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες των τεσσάρων ή έξι.
    Οι μισοί από κάθε ομάδα λαμβάνουν το φύλλο A, οι άλλοι μισοί το φύλλο B.
    Κάθε υποομάδα προετοιμάζει όσα περισσότερα επιχειρήματα είναι δυνατόν για να υπερασπιστεί τη δήλωση στο φύλλο της.
  1. Οι ομάδες επανενώνονται. Τα μέλη της υποομάδας Α παρουσιάζουν την άποψή τους στα μέλη της υποομάδας Β, τα οποία πρέπει να ακούν προσεχτικά και να κρατάνε σημειώσεις.
    Στη συνέχεια, είναι η σειρά της υποομάδας Β.
    Την παρουσίαση των επιχειρημάτων μπορεί να ακολουθήσει λίγος χρόνος κατά τον οποίο τα μέλη των διαφορετικών υποομάδων κάνουν το ένα στο άλλο ερωτήσεις.
  1. Οι υποομάδες A και B αλλάζουν ρόλους. Δεν πρέπει να πληροφορηθούν εκ των προτέρων για αυτό το μέρος της δραστηριότητας.
    Τους δίνονται λίγα λεπτά για να αναθεωρήσουν τα επιχειρήματά τους.
  1. Οι ομάδες επιχειρούν να υιοθετήσουν γραπτά μια κοινή θέση για το πρόβλημα υπό συζήτηση.
  2. Ερωτήσεις προς εξέταση:
  • Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίσατε, προσπαθώντας να καταλήξετε σε μια κοινή θέση;
  • Το γεγονός πως αντιστρέψατε ρόλους έκανε ευκολότερο ή δυσκολότερο για εσάς το να συμφωνήσετε σε μια κοινή θέση;

Επέκταση

Ο/η εκπαιδευτικός (ή οι μαθητές) βρίσκουν περιπτώσεις στις οποίες η ελευθερία της έκφρασης (ή η παιδική εργασία) είναι ένα αμφιλεγόμενο θέμα.

  • Πώς μπορούν να ισορροπήσουν τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις;
  • Υπάρχουν υποχρεώσεις – ή δικαιώματα – που επιβάλλουν όρια σε ορισμένα δικαιώματα;

Πληροφορίες που δίνονται στα μέσα επικοινωνίας θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν για τις υποθέσεις εργασίας. Η έρευνα θα μπορούσε να επεκταθεί για να συμπεριλάβει κι άλλα ανθρώπινα δικαιώματα, π.χ. ελευθερία στη μετακίνηση ή το δικαίωμα στην ιδιοκτησία.

Υλικά

Άποψη A: Ελευθερία έκφρασης

Σε μια δίκαιη κοινωνία, η ελευθερία της έκφρασης είναι ένα θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα που δεν πρέπει να περιορίζεται. Εξετάστε τα ακόλουθα σημεία:

  • τις αρνητικές επιπτώσεις της λογοκρισίας,
  • τις πολιτικές συνέπειες του περιορισμού της και της διάστασης απόψεων,
  • τις συνθήκες στις οποίες άλλες χώρες την περιορίζουν,
  • τη σημασία της ελευθερίας της έκφρασης για τις δημοκρατίες,
  • κάθε άλλο σχετικό πρόβλημα.

Άποψη A: Παιδική εργασία

Οι νόμοι κατά της παιδικής εργασίας θα πρέπει να εφαρμόζονται αυστηρά, έτσι ώστε να προστατεύεται το δικαίωμα των παιδιών να παίζουν, να μαθαίνουν και να γίνονται υγιείς ενήλικες.

Εξετάστε τα ακόλουθα σημεία:

  • την έλλειψη εκπαίδευσης όταν τα παιδιά είναι υποχρεωμένα να δουλεύουν,
  • το γεγονός πως τα παιδιά εργάζονται συχνά σε ανθυγιεινές συνθήκες,
  • τον τρόπο με τον οποίο η παιδική εργασία αποτελεί συχνά αντικείμενο εκμετάλλευσης γιατί τα παιδιά δεν είναι οργανωμένα για να διαμαρτυρηθούν ενάντια στην άδικη μεταχείριση,
  • κάθε άλλο σχετικό πρόβλημα.

Άποψη Β: Ελευθερία έκφρασης

Σε μια δίκαιη κοινωνία, είναι μερικές φορές απαραίτητο να περιορίζεται η ελευθερία της έκφρασης για να προστατευτούν τα δικαιώματα των ανθρώπων.

Εξετάστε τα ακόλουθα σημεία:

  • τις επιπτώσεις των ρατσιστικών σχολίων για τις μειονότητες,
  • τους τρόπους με τους οποίους ο λόγος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ενθαρρύνει τη βία,
  • πώς σε μερικές χώρες η ελευθερία της έκφρασης δεν περιορίζεται, και αυτό οδηγεί στην παραβίαση δικαιωμάτων,
  • την ανάγκη προώθησης των καθηκόντων, όπως και των δικαιωμάτων,
  • κάθε άλλο σχετικό πρόβλημα.

Άποψη Β: Παιδική εργασία

Για να υποστηρίξουν την επιβίωση των οικογενειών σε δύσκολες οικονομικές συνθήκες, και για να βοηθηθούν να αναλάβουν ενεργό ρόλο στην κοινωνία, τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να εργάζονται και να βοηθούν στην υποστήριξη των οικογενειών τους. Εξετάστε τα ακόλουθα σημεία:

  • το γεγονός πως σε μερικές κοινωνίες που η απασχόληση είναι σπάνια, τα παιδιά μπορεί να είναι μία από τις μόνες πηγές εσόδων που έχει μια οικογένεια,
  • το γεγονός πως σε πολλές κοινωνίες τα παιδιά παραδοσιακά εργάζονταν περισσότερο από τους ενήλικες,
  • την άποψη πως αποτρέποντας τα παιδιά να ασχολούνται με παραγωγική εργασία έχει σαν αποτέλεσμα την άχρηστη απομόνωσή τους από τον κόσμο των ενήλικων,
  • το γεγονός πως η εργασία μπορεί να είναι μια διαμορφωτική εμπειρία για τα παιδιά,
  • κάθε άλλο σχετικό πρόβλημα.

 

Δραστηριότητα 5.4. – Ο ρόλος του νόμου
Κεφάλαιο 6 - Κατανοούμε την πολιτική φιλοσοφία
Print
Κατεβάστε