ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

Living Democracy » Textbooks » ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

Εισαγωγή για εκπαιδευτικούς

«Ποιος θα είναι ο σύντροφός μου;»

«Θέλουμε να κάνουμε παιδιά;»

«Ποιο επάγγελμα θα επιλέξω;»

 

Βασικό στοιχείο της ενότητας: οι επιλογές διαμορφώνουν ταυτότητες

Στην εφηβεία, αλλά και στα είκοσί μας, αναζητούσαμε απαντήσεις στις τρεις από τις πιο σημαντικές επιλογές που κάνουμε στη ζωή μας. Το ίδιο κάνουν οι μαθητές μας. Μέσα από αυτές τις επιλογές, διαμορφώνουμε την ταυτότητά μας – αποφασίζουμε το πώς θα είναι η ζωή μας. Είναι επίπονο και δύσκολο να αναστρέψουμε αυτές τις επιλογές, και είναι αδύνατον να το κάνουμε σε σχέση με τα παιδιά που έχουμε φέρει στον κόσμο. Οι επιλογές μας έχουν επιπτώσεις στη ζωή μας, αλλά και στη ζωή των άλλων.

Ταυτότητα – αυτό το οικείο, πολύ προσωπικό ζήτημα

Η ενότητα αυτή, που πραγματεύεται την έννοια της ταυτότητας, πιθανώς προσεγγίζει τις πιο οικείες εμπειρίες και επιθυμίες των μαθητών, περισσότερο από κάθε άλλη ενότητα αυτού του τόμου. Οι δραστηριότητές της έχουν σχεδιαστεί ως επιλογές. Η μέθοδος αντανακλά τις εμπειρίες των μαθητών.

Περιγραφή της ενότητας 1

Το πρώτο μάθημα εισάγει τους μαθητές στη σπουδαιότητα του να επιλέγει κάποιος. Στο δεύτερο μάθημα, οι μαθητές στρέφονται στο παρελθόν: ποιες επιλογές επηρέασαν περισσότερο τη ζωή και την ταυτότητά τους; Στο τρίτο μάθημα, οι μαθητές στρέφονται προς το μέλλον, κάνοντας τις τρεις βασικές παραπάνω ερωτήσεις. Στο τέταρτο μάθημα, εστιάζουν σε μια από αυτές – στην επιλογή επαγγέλματος. Προτείνεται μια διαδικασία συνεργασίας με κάποιον εν ενεργεία επαγγελματία ως επέκταση (βλ. φυλλάδιο για τους μαθητές, 1.4)

Η κονστρουκτιβιστική έννοια της ταυτότητας

Σ’ αυτή την ενότητα, η έννοια της ταυτότητας γίνεται αντιληπτή από την κονστρουκτιβιστική άποψη. Η ταυτότητά μας δεν υπάρχει απλά, ως κάτι στατικό και πλήρες. Ο εαυτός μας την εξελίσσει στην διάρκεια της ζωής μας, μέσω μιας διαδικασίας μάθησης, και διαμορφώνεται με τις επιλογές μας. Κάποιες από αυτές είναι μη αναστρέψιμες. Άλλες, εάν το θελήσουμε, μπορούν να αλλάξουν και να διορθωθούν (βλ. υλικό για εκπαιδευτικούς 1.3)

Ανάπτυξη ικανοτήτων: σύνδεση με άλλες ενότητες αυτού του βιβλίου

Τι δείχνει αυτός ο πίνακας

Ο τίτλος αυτού του τόμου, Συμμετέχουμε στη δημοκρατία, εστιάζει στις ικανότητες του ενεργού πολίτη στην δημοκρατία. Ο πίνακας που έπεται, παρουσιάζει την δυνατότητα να συνδυάσουμε τις ενότητές του. Στη σκιασμένη σειρά, φαίνονται οι ικανότητες που αναπτύσσονται στην Ενότητα 1. Στη στήλη με έντονο περιθώριο φαίνονται οι ικανότητες για πολιτική λήψη αποφάσεων και δράση, διότι συνδέονται στενά με τη συμμετοχή στην δημοκρατία. Οι άλλες σειρές υποδεικνύουν συνδέσεις με άλλες ενότητες αυτού του τόμου και συγκεκριμένα με ικανότητες που ενισχύουν τους μαθητές που βρίσκονται στην ενότητα 1.

Πώς χρησιμοποιείται ο πίνακας

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον πίνακα ως εργαλείο για τον σχεδιασμό ενός μαθήματος στην EDC/HRE με διαφορετικούς τρόπους.

  • Βοηθά εκείνους που διαθέτουν λίγες ώρες για EDC/HRE: κάποιος μπορεί να επιλέξει μόνο αυτή την ενότητα και να παραλείψει τις άλλες, διότι κάποιες βασικές δεξιότητες αναπτύσσονται, σε κάποιο βαθμό, σε αυτή την ενότητα (όπως για παράδειγμα, επιλέγω, κατανοώ τον πλουραλισμό των ταυτοτήτων, ασκώ το δικαίωμα στην ελευθερία, η ευθύνη των επιλογών επηρεάζει τους άλλους).
  • Ο πίνακας βοηθά τους/τις εκπαιδευτικούς να συνδέουν τα θέματα των ενοτήτων, ώστε να ασκούν τους μαθητές τους επανειλημμένα σε βασικές ικανότητες, μέσα από διαφορετικά πλαίσια και με ποικίλους συνδυασμούς.
Ενότητες Διαστάσεις ανάπτυξης ικανοτήτων Στάσεις και αξίες
Πολιτική ανάλυση και κριτική ικανότητα Μέθοδοι και δεξιότητες Συμμετοχή στη δημοκρατία
Εφαρμογή πολιτικών αποφάσεων και δράσεων
1 Ταυτότητα

Εφαρμογή επιλογών και στάθμιση των επιπτώσεών τους

Επιλογή εργασίας και έλεγχος κριτηρίων

Χρήση μοντέλων ωσ εργαλείων ανάλυσης

Παρουσιάσεις

Συμμετοχή σε συζητήσεις

 Λήψη αποφάσεων – προσδιορισμός κριτηρίων, στόχων και προτεραιοτήτων

Υπευθυνότητα – συνειδητοποίηση του τρόπου που επηρεάζουν τους άλλους οι επιλογές μου

Επιθυμία και ικανότητα συναίσθησης προσωπικών επιθυμιών, αναγκών και υποχρεώσεων
2 Υπευθυνότητα Αμοιβαία αναγνώριση
3 Ετερότητα και πλουραλισμός Οι ατομικές επιλογές εμπλουτίζουν την ετερότητα των ταυτοτήτων
6 Κυβέρνηση και πολιτική Η πολιτική λήψη αποφάσεων ανταποκρίνεται στις ατομικές επιλογές
Ο στόχος της ατομικής ευτυχίας ανταποκρίνεται στον στόχο του κοινού καλού		 Δημόσιες διαφωνίες και αντιπαραθέσεις (συμμετοχή στη διαμόρφωση άποψης) Επιθυμία και ικανότητα να ακούει κάποιος ανθρώπους με διαφορετικά ενδιαφέροντα και απόψεις
8 Ελευθερία Άσκηση του δικαιώματος στην ελευθερία

 

ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Ταυτότητα – Επιλέγω

Δίνουμε μορφή στη ζωή μας, αλλά και στη ζωή των άλλων

Θέμα του μαθήματος Άσκηση δεξιότητας/ μαθησιακός στόχος Δραστηριότητες για τους μαθητές Πηγές και υλικό Μέθοδος

Μάθημα 1

Απόψεις για τις επιλογές και την ταυτότητα

 Αποσαφηνίζουμε την προσωπική αφετηρία και τις επιλογές.
Παρουσιάζουμε στους άλλους στοιχεία για το ποιοι είμαστε, για τις ταυτότητές μας, μέσω των επιλογών μας.		 Οι μαθητές επιλέγουν μια ρήση και αιτιολογούν την επιλογή τους. Υλικό για εκπαιδευτικούς 1.1 (τρία αντίγραφα, με ρήσεις που κόβονται ανά μια από τον/την εκπαιδευτικό πριν το μάθημα). Εργασία σε ομάδες.
Συζήτηση σε ολομέλεια.

Μάθημα 2

Κοιτάζοντας στο παρελθόν: ποιες επιλογές με έκαναν αυτήν / αυτόν που είμαι

Η προοπτική της αυτοβιογραφίας.

Οι προσωπικές επιλογές, οι δικές μας και των άλλων, έχουν σοβαρές επιπτώσεις στη ζωή μας.

 Οι μαθητές προβληματίζονται για το ποιες επιλογές είχαν σοβαρές επιπτώσεις στη ζωή τους.

Φυλλάδιο για τους μαθητές 1.1.

Χαρτί παρουσίασης, μαρκαδόροι διαφόρων χρωμάτων, χαρτιά μεγέθους Α6, κόλλα ή κολλητική ταινία.

 Ατομική εργασία.
Συζήτηση σε ολομέλεια.

Μάθημα 3

Κοιτάζω εμπρός: τρεις επιλογές που διαμορφώνουν τη ζωή μας στο μέλλον

Αποφασίζουμε, θέτουμε προτεραιότητες.

Τα ανθρώπινα δικαιώματά μας ανοίγουν δρόμους για το πώς να διαμορφώσουμε τη ζωή μας στο μέλλον – αποφασίζουμε αν θα τους ακολουθήσουμε.

 Οι μαθητές αναστοχάζονται πάνω σε βασικές επιλογές που επηρεάζουν τη ζωή τους στο μέλλον.

Φυλλάδιο για τους μαθητές 1.2.

Χαρτί παρουσίασης, μαρκαδόροι.

Ατομική εργασία με φυλλάδιο.

Συζήτηση σε ολομέλεια.

Μάθημα 4

Ποιο επάγγελμα μου ταιριάζει;

Προσδιορίζουμε, σταθμίζουμε και ιεραρχούμε κριτήρια για μια απόφαση.

Βασικό κριτήριο για την επιλογή επαγγέλματος είναι «ποιο επάγγελμα ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντα και τις δυνατότητές μου;»

 Οι μαθητές επιλέγουν ή απορρίπτουν ένα επάγγελμα και αιτιολογούν την επιλογή τους.

Φυλλάδιο για τους μαθητές 1.3.

Υλικό για δασκάλους 1.2 (κόψτε το και δημιουργήστε ένα σετ από κάρτες, περίπου 10 περισσότερες από τον αριθμό των μαθητών στην τάξη.

Ατομική εργασία με φυλλάδιο εργασίας.

Συζήτηση σε ολομέλεια.

Επέκταση:

Παρακολουθώ κάποιον εν ώρα εργασίας

Συνέντευξη με έναν ειδικό: σχεδιασμός project.

Παροχή διευκρινίσεων για επαγγελματικές επιλογές.

 Οι μαθητές σχεδιάζουν και εφαρμόζουν το project. Φυλλάδιο για τους μαθητές 1.4. Eργασία project.

Πρώτο Μέρος: Συμμετέχουμε στην κοινότητα
Μάθημα 1: Όψεις επιλογών ταυτότητας
Print
Κατεβάστε