Μέρος 2 – Διδάσκουμε την δημοκρατία και τα ανθρώπινα δικαιώματα

Οι μαθητές θα πρέπει, για παράδειγμα, όχι μόνο να γνωρίζουν τα δικαιώματα συμμετοχής τους, αλλά να είναι επίσης σε θέση να τα χρησιμοποιούν. Ως εκ τούτου, οι μαθητές χρειάζονται ευκαιρίες πρακτικής και εκπαίδευσης μέσα στη ζωή του σχολείου συμμετέχοντας στις αποφάσεις και επηρεάζοντας το σχολικό περιβάλλον με άλλους τρόπους. Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δίνουν στους μαθητές την ευκαιρία να εκθέτουν τις απόψεις τους, τόσο για θέματα στην τάξη όσο και για θέματα που σχετίζονται με την διδασκαλία και τη λειτουργία του σχολείου. Αυτό το είδος της διδασκαλίας και της μάθησης χρειάζεται προετοιμασία. Ως εκ τούτου, ένας/μία εκπαιδευτικός πρέπει να σκεφτεί εκ των προτέρων για τα διάφορα στοιχεία του επαγγέλματός του. Αυτό ισχύει για όλες τις διδασκαλίες. Ειδικά στη διδασκαλία της EDC/HRE αυτό είναι απαραίτητο διότι η εμπειρίες στη ζωή των μαθητών αποτελούν μόνιμα μέρος αυτής της προσέγγισης. Πώς μπορώ λοιπόν να το ενσωματώσω στη διδασκαλία; Πώς μπορώ να βεβαιωθώ ότι όλοι οι μαθητές ακούγονται; Πώς μπορώ να είμαι σίγουρος ότι δεν θα υποσκελίσω τους μαθητές με τη γνώμη μου; Ως εκ τούτου, προτείνουμε πέντε βήματα που πρέπει να ληφθούν υπόψη:

• Ποιες είναι οι προϋποθέσεις της διδασκαλίας και της μάθησης;
• Ποιοι είναι οι στόχοι που πρέπει να θέσω και ποια υλικά πρέπει να επιλεχθούν;
• Ποιες είναι οι συγκεκριμένες έννοιες της πολιτικής που πρέπει να ληφθούν υπόψη;
• Πώς κατανοώ τις διαδικασίες της μάθησης και ποιες μορφές διδασκαλίας επιλέγω;
• Πώς μπορούν να αξιολογηθούν τα αποτελέσματα (μαθητές, εκπαιδευτικοί και σχολεία);

Υποστηρίζουμε τους εκπαιδευτικούς στην εύρεση απαντήσεων σε αυτά τα βασικά ερωτήματα παρέχοντάς τους φακέλους εργασίας που μπορούν να χρησιμοποιήσουν ως εργαλεία σε περίπτωση ανάγκης.