Partea 2 – Predarea democraţiei şi drepturilor omului

De exemplu, elevii nu ar trebui doar să cunoască drepturile lor de participare, ci şi să fie capabili să le utilizeze. Prin urmare, elevii au nevoie de oportunităţi de practică şi de pregătire în viaţa şcolară prin participarea la decizii şi influenţarea mediului şcolar în alte moduri. De exemplu, profesorii trebuie să le acorde elevilor oportunitatea de a-şi exprima opiniile atât în ceea ce priveşte subiectele din clasă cât şi aspectele legate de predare şi de conducerea şcolii. Acest tip de predare şi învăţare are nevoie de pregătire. De aceea, profesorul trebuie să se gândească în prealabil la diferite aspecte ale profesiei sale. Acesta este cazul pentru toţi cei care predau. Acest lucru este necesar în special în predarea ECD/EDO, deoarece experienţa de viaţă a elevilor face parte în permanenţă din această abordare. Cum integrez aceasta? Cum mă asigur că toţi elevii sunt auziţi? Cum pot să fiu sigur că nu voi copleşi elevii cu opinia mea? Prin urmare, sugerăm cinci paşi care trebuie luaţi în considerare:

• Care sunt condiţiile de predare şi învăţare?
• Care sunt obiectivele pe care trebuie să le stabilesc şi ce materiale vor fi alese?
• Care sunt conceptele specifice ale politicii care trebuie avute în vedere?
• Cum înţeleg eu procesele de învăţare şi ce forme de predare voi alege?
• Cum pot fi evaluate rezultatele (elevi, profesori şi şcoli)?

Sprijinim profesorii în găsirea răspunsurilor la aceste întrebări de bază punându-le la dispoziţie fişe de lucru pe care le pot folosi ca instrumente în caz de nevoie.