Εργαλείο 5. Καθορισμός διδακτικών στόχων βασισμένων στις ικανότητες47

Living Democracy » Textbooks » Εργαλείο 5. Καθορισμός διδακτικών στόχων βασισμένων στις ικανότητες47

1. Πρότυπο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών (μόνο ένα):

 

 
2. Παρακαλώ απαντήστε την ακόλουθη ερώτηση:
Τι είναι σε θέση να κάνει ένας μαθητής όταν έχει αποκτήσει την ικανότητα που έχετε στο μυαλό σας;

Περιγραφή:

 

 

 

 

3. Παρακαλώ περιγράψτε ποιο είναι το ελάχιστο που θα πρέπει ένας μαθητής να είναι ικανός να κάνει, και στη συνέχεια σκεφτείτε πιο προχωρημένα επίπεδα απόδοσης.

 

 
Αφού οι μαθητές μου έχουν λάβει μέρος στις τάξεις EDC/HRE για … αποτελούμενες από x μαθήματα…
… το ελάχιστο που περιμένω από κάθε μαθητή είναι πως είναι ικανός να … … αυτό που θα ήθελα να είναι οι μαθητές μου σε θέση να κάνουν… … πραγματικά ελπίζω πως οι μαθητές μου θα είναι σε θέση να …
“Ελάχιστο επίπεδο” (αποδεκτό) “Κανονικό επίπεδο” (ικανοποιητικό) “Προχωρημένο επίπεδο” (καλό)

 

 
4. Πρώτα βήματα για το σχεδιασμό των τάξεων EDC/HRE
Στόχος Συνεισφορά από τον εκπαιδευτικό Δραστηριότητες και εργασίες των μαθητών

 

 

 

 

 

 

 

 

 

47. Βλ. το κεφάλαιο σε αυτό το βιβλίο για τις ικανότητες στην EDC/HRE. Αυτό το εργαλείο βασίζεται στον Ziener G (2008), Bildungsstandards in der Praxis. Kompetenzorientiert unterrichten (2nd edn), Seelze-Velber, σελ. 56.

Εργαλείο 4: Συνέντευξη με έναν ειδικό – πώς συλλέγουμε πληροφορίες
Κεφάλαιο 2 - Εργαλειοθήκη για μαθητές
Print
Κατεβάστε