2.2 Ključna pitanja

Za postavljanje ciljeva:

• Koje ciljeve želim da postignem?
• Koje će kompetencije biti najvažnije na kraju nastavne jedinice?
• Iz kojih sam razloga odabrao ove ciljeve?
• Kako određujem prioritet svojih ciljeva (primarni i sekundarni ciljevi)?
• Koji su ciljevi bitni sada – za razred kao cjelinu, za pojedine učenike, dječake i/ili djevojčice?
• Jesam li se pobrinuo za to da ciljevi koje sam odabrao služe glavnim interesima i potrebama mojih učenika? Odgovara li zaista moja nastava onome čime su zaokupljeni moji učenici?
• Postoji li mogućnost da učenici učestvuju u definisanju ili izboru nastavnih ciljeva?
• Koliko je vremena (časova i sedmica) dodijeljeno postizanju ciljeva?
• Koje bi ciljeve trebalo da ostvare svi učenici unutar raspoloživog nastavnog vremena (opšti standard učeničkih postignuća)?
• Treba li da se definišu specifični nivoi učeničkih postignuća za učenike pojedinačno (vaspitanje i obrazovanje prema individualnim sposobnostima)?
• Jesam li osposobio učenike da sa znanja pređu na djelovanje, odnosno, mogu li sa sigurnošću primijeniti stečeno znanje?
• Na šta se fokusiram u svom predavanju – na kognitivne, lične ili društvene sposobnosti?
• Jesu li mi jasni kratkoročni i dugoročni ciljevi koji su najvažniji za moj razred, za grupe u učenju, za učenike i učenice pojedinačno?
• Jesam li ciljeve iznio jasno i eksplicitno?

Za izbor tema i materijala:

• Koje sam teme odabrao?
• Zašto sam ih odabrao?
• Kakva je struktura mojih tema?
• Je li moj izbor tema u skladu s nastavnim planom?
• Koji su aspekti tema koje sam odabrao zanimljivi mojim učenicima?
• Na koji način je učenje u školi povezano s učenjem van škole?
• Postoji li veza između teme i stvarnog života i sredine u kojoj učenici žive?
• Razumijem li dobro cijeli predmet, što mi omogućava da odaberem određenu temu? Kako se mogu bolje informisati? Treba li da sprovedem određena istraživanja ili eksperimente prije nego što na času počnem podučavati tu temu?
• Koje nastavne materijale imam na raspolaganju za pojedine aspekte te teme?
• Hoće li učenici i učenice tokom nastave moći da upotrijebe lično iskustvo, znanje i vještine (na primjer, djeca koja imaju drugačiju kulturnu ili jezičku pozadinu)?
• Hoće li tema biti jednako prikladna za specifične potrebe oba pola?
• Zanima li me odabrana tema?