Lekcija 3: Anketa: Šta ljudi oko nas misle i znaju

Učenici provode kratku anketu o ljudskim pravima

Opis lekcije

Razred sad posjeduje listu ljudskih prava (to je namjerno nepotpuna lista). Spisak jasno ukazuje da, čak i bez znanja koncepta ljudskih prava, svako zna da ljudi imaju potrebe i da su te potrebe slične pravima koja su predstavljena u članovima Univerzalne deklaracije o ljudskim pravima. Učenici su tako uspjeli da djelimično rekonstruišu istorijat ljudskih prava, koja, na kraju krajeva, nijesu sastavljena negdje u izolaciji, već su razvijena iz ideje da sva ljudska bića imaju ista prava koja im niko ne može oduzeti.

U trećoj i četvrtoj lekciji učenici bi trebalo da sprovedu jednu kratku anketu. U svojoj lokalnoj zajednici trebalo bi da pokušaju da otkriju šta se povezuje s ljudskim pravima, kako se prosuđuju ljudska prava i koji nivo osnovnog znanja ljudi imaju o ljudskim pravima.

Učenici bi trebalo da sačine, sprovedu i vrednuju kratku anketu čiji je cilj da se uvidi na koji su način ljudska prava prisutna u njihovom neposrednom okruženju. Nastavnik im daje radne listove na kojim mogu zabilježiti razne različite kategorije odgovora: lične stavove prema ljudskim pravima, znanje o ljudskim pravima i trenutnu situaciju u njihovoj državi. Učenici bi trebalo da intervjuišu odrasle (rođake, prijatelje, susjede, prolaznike) i postave im sljedeća pitanja:

• Mislite li da je važno da ljudska prava važe za sve ljude na svijetu? Ako mislite, zašto? Ako ne, zašto ne?
• Koja prava treba najviše štiti širom svijeta?
• Ko je za to odgovoran?
• Koja prava treba najviše štiti u našoj zemlji?
• Ko je za to odgovoran?

Učenici ne bi trebalo da prosuđuju jesu li izrečeni stavovi, mišljenja ili znanja tačni. Umjesto toga, trebalo bi jednostavno da bilježe odgovore.

Intervjui nijesu jednostavni i možda bi bilo korisno da ih se prethodno u razredu simuliraju. Manja grupa učenika mogla bi preuzeti ulogu ispitivača, a dva učenika bi mogla da preuzmu ulogu prolaznika. Intervjui sa prijateljima ili rođacima takođe se mogu vježbati. Važno je da učenici ne zaborave da se predstave i objasne cilj intervjua. Prilikom posmatranja probnog intervjua, drugi učenici mogu dobiti konstruktivne informacije. Svi uče na taj način.

Pitanja o kojima treba razmisliti:

• Kako se prave bilješke?
• Koja je podjela uloga unutar grupe koja obavlja anketiranje?
• Na koji će se način rezultati predstaviti u sljedećoj lekciji?

Nastavnik daje učenicima jednu sedmicu u kojoj treba da obave anketiranje. Najjednostavnije je sprovesti intervjue u malim grupama.