2.2 Leitfragen

Fragen zur Auswahl und Begründung der Ziele:

• Welche Ziele möchte ich erreichen?
• Wie begründe ich die Auswahl dieser Ziele?
• Was sind die wichtigsten Kompetenzen, die ich am Ende der Einheit eingelöst sehen möchte?
• Wie gewichte ich meine Ziele (erste, zweite, evtl. dritte Priorität)?
• Welche Ziele sind mir momentan besonders wichtig – für die Klasse insgesamt, für Schülerinnen und Schüler?
• Habe ich überprüft, ob die Ziele die wesentlichen Interessen und Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen? Nehme ich das auf, was meine Schülerinnen und Schüler wirklich beschäftigt?
• Ist es den Lernenden möglich, sich an der Festsetzung oder Auswahl der Ziele zu beteiligen?
• Wie viel Zeit (Sequenzen und Wochen) ist für die Erreichung der Ziele vorgesehen?
• Welche Ziele sollten innerhalb der verfügbaren Unterrichtszeit von allen Lernenden erreicht werden (Minimalziele oder -standards)? Welches wären weitere/erweiterte Ziele oder Standards?
• Werden für einzelne Lernende oder z.B. für zwei bis drei Niveaugruppen unterschiedliche Leistungsniveaus definiert (im Sinne von Individualisierung, Binnendifferenzierung und Schülerorientierung)?
• Habe ich den Lernenden ermöglicht, den Schritt vom Wissen zum Handeln zu vollziehen, d.h. können sie das erworbene Wissen sicher anwenden?
• Liegt der Schwerpunkt der Sequenz im Bereich der Sach-, Selbst- oder Sozialkompetenz?
• Habe ich eine klare Vorstellung von den wichtigsten kurz- und langfristigen Zielen für meine Klasse, für Lerngruppen bzw. einzelne Schülerinnen oder Schüler?
• Habe ich die Ziele eindeutig formuliert?
• (…)

Fragen zur Inhalts- und Materialauswahl :

• Von welchem Inhalt gehe ich aus?
• Wie begründe ich die Wahl dieses Inhalts?
• Wie sind die Inhalte strukturiert?
• Habe ich mich an den Zielen bzw. Inhalten des Lehrplans orientiert?
• Mit welchen Zielen lässt sich der Inhalt verknüpfen, und welche Themen sind möglich?
• Welche Themenaspekte könnten für meine Schülerinnen und Schüler besonders interessant sein?
• Ermöglicht das Thema die Einbeziehung außerschulischer Lernorte?
• Ist Thema lebensnah, und besteht ein Bezug zur Umwelt der Lernenden?
• Habe ich einen ausreichenden Überblick über das gesamte Wissensgebiet, um ein spezifisches Thema daraus auswählen zu können? Wie kann ich weiter darüber informieren? Muss ich Recherchen oder Experimente durchführen?
• Welche Lehr- und Lernmittel, Materialien oder Handreichungen stehen zur Verfügung?
• Lassen sich neben gedruckten auch elektronische und netzbasierte Medien einsetzen?
• Haben die Lernenden die Möglichkeit, ihre persönlichen Erfahrungen, Vorkenntnisse, Kompetenzen und Fertigkeiten (z.B. Kinder und Jugendliche mit einem anderen kulturellen oder sprachlichen Hintergrund) in den Unterricht einzubringen?
• Berücksichtigt das Thema die spezifischen Lernbedürfnisse der Geschlechter?
• Was interessiert mich an diesem Inhalt?
• (…)

53. Dieser Abschnitt basiert auf PLS Irchel Zürich (1997): ZUP 4: Inhalte auswählen, S. 6.