2 – Radni materijal 18: Kako analizirati i interpretirati rezultate vrednovanja obrazovanja za demokratiju i ljudska prava

Postoji mnogo načina za analizu, kategorizaciju i interpretaciju rezultata vrednovanja. Pri upotrebi indikatora kvaliteta obrazovanja za demokratiju i ljudska prava, predloženih u okviru Radnog materijala 12, jedan od najdjelotvornijih i najlakših načina jeste da se započne s prepoznavanjem jakih i slabih strana u obrazovanju za demokratiju i ljudska prava. U tu svrhu Savjet Evrope predlaže korištenje četiri nivoa i analiziranje svakog indikatora u skladu s njima (Savjet Evrope, Demokratsko upravljanje školama, 2005., str. 88):

• Nivo 1 – izražene slabosti u većini ili svim područjima;
• Nivo 2 – više slabih, manje jakih strana;
• Nivo 3 – više jakih, manje slabih strana;
• Nivo 4 – jače strane u većini ili svim područjima bez izraženih slabosti.

Jedan od načina predstavljanja rezultata takve analize je upotreba dijagrama koji prikazuje sveukupni učinak u obrazovanju za demokratiju i ljudska prava, no istovremeno i iznosi različite indikatore. Donji primjer fiktivne škole ilustruje navedeno:

Proces donošenja zaključka treba da pokrije četiri osnovna područja (ibid., str. 91):

• postignuće škole kroz obrazovanje za demokratiju i ljudska prava uopšte;
• položaj škole u odnosu na svaki indikator kvaliteta;
• najuspješnije i najslabije aspekte obrazovanja za demokratiju i ljudska prava u školi;
• najkritičnije tačke koje bi mogle otežati dalji razvoj obrazovanja za demokratiju i ljudska prava u školi.