2 – Radni materijal 13: Opšti principi za vrednovanje obrazovanja za demokratiju i ljudska prava

Obrazovanje za demokratiju i ljudska prava je dinamičan, sveobuhvatan i progresivan koncept. Zastupa ideju škole kao zajednice učenja i podučavanja za život u demokratiji, koja uveliko nadilazi bilo koji pojedinačni školski predmet, klasično podučavanje u učionici ili tradicionalni odnos nastavnik-učenik (Savjet Evrope, Demokratsko upravljanje školama, 2005., str. 80).

Vrijednosti, stavovi i ponašanje

Kako je već istaknuto u prvom dijelu ovog priručnika, obrazovanje za demokratiju i ljudska prava primarno je usmjereno na promjene vrijednosti i stavova – ali i ponašanja. Kao i kod svake druge evaluacije – bilo učenika, nastavnika ili škole – vrednovanje dimenzija kao što su vrijednosti i stavovi izuzetno je zahtjevan posao budući da podrazumijeva rizik vrlo subjektivne interpretacije. Osim toga, vrijednosti i stavovi se ne izražavaju samo eksplicitno kroz određeno ponašanje, već i implicitno načinom rada, komunikacije i organizacije same škole.

Kako prikupiti podatke

Vrednovanje obrazovanja za demokratiju i ljudska prava u školi može se sprovesti na različite načine. Indikatori obrazovanja za demokratiju i ljudska prava pružaju tek opšti okvir za uspostavljanje različitih načina prikupljanja podataka ili definisanja različitih metoda za dobijanje informacija.

U tu svrhu mogu da posluže sljedeća pitanja (ibid., str. 81):

• Šta: Koje informacije i naznake treba tražiti?
  • Organizacija škole
  • preovladavajuće vrijednosti u učionici
  • razumijevanje ključnih koncepata
  • odnosi autoriteta, itd.
• Gdje: Na koje se nastavno okruženje obrazovanja za demokratiju i ljudska prava odnosi dotični indikator/podtema i gdje je to jasno uočljivo?
  • predavanje u razredu
  • jutarnji zbor učenika prije početka nastave
  • rad u grupama u okviru nastave obrazovanja za demokratiju i ljudska prava
  • školske proslave
  • sedmica projekata, itd.
• Materijal: Koji dokumenti mogu pružiti neophodne informacije?
  • službeni dokument školske politike
  • nastavni planovi i programi
  • školski statut
  • učenička povelja
  • etički kodeks nastavnika, itd.
• Ko: Koje osobe/interesne grupe mogu pružiti neophodne informacije?
  • učenici
  • nastavnici
  • roditelji
  • lokalna uprava
  • NVO, itd.
• Kako: Na koji način će se prikupljati podaci, koji će se metod koristiti?
  • upitnici
  • ciljne grupe
  • rasprave
  • individualni intervjui
  • posmatranje, itd.