2.2. Ключові питання

Для визначення цілей:

• Яких цілей я бажаю досягти?
• Яких компетентностей мають набути учні по завершенні вивчення теми?
• Чим я керуюсь при визначенні цих цілей?
• Який пріоритет я визначаю для своїх цілей (першорядні і другорядні)?
• Які завдання важливі на даний момент – для класу в цілому, для окремих учнів, хлопчиків та/або дівчаток?
• Чи впевнений я, що обрані мною цілі служать основним інтересам і потребам моїх учнів?
• Чи відповідають мої уроки інтересам учнів?
• Чи можуть учні брати участь у процесі визначення цілей навчання?
• Скільки часу (уроків і тижнів) виділяється на досягнення цілей?
• Яких цілей необхідно буде досягти всім учням у межах доступного навчального часу (загальний стандарт досягнення)?
• Чи визначені певні досягнення для окремих учнів (навчання відповідно до індивідуальної спроможності)?
• Чи отримують учні можливість рухатися вперед від знання до дії, тобто, чи можуть вони впевнено застосувати знання, яких набули?
• На чому я зосереджуюся у своєму викладанні – на пізнавальній, особистій чи соціальній компетентності?
• У мене чітка ідея короткострокових і довгострокових завдань, які мають першорядне значення для мого класу, для навчальних груп, для окремих хлопчиків та дівчаток?
• Чи ясно і чітко я сформулював завдання?

Для вибору тем і матеріалів:

• Яка тема була обрана?
• Які є підстави для мого вибору?
• Як структурована моя тема?
• Чи відповідає мій вибір навчальному плану?
• Які аспекти обраної мною теми цікавлять моїх учнів?
• Яким чином навчання у школі пов’язане з навчанням поза її межами?
• Чи існує зв’язок між темою і реальним життям та оточенням учнів?
• Чи маю я загальне уявлення про зміст предмету, що дозволяє мені вибрати певну тему? Як я можу бути більш інформованим у даному питанні? Чи потрібно мені здійснювати будь-які дослідження або експерименти перед розглядом теми в класі?
• Які матеріали для вчителів, котрі розкривають специфічні аспекти даної теми, є доступними?
• Чи будуть мати учні, хлопчики та дівчатка, можливість використання власного досвіду, знань та навичок на уроках? (Наприклад, діти різного культурного або лінгвістичного походження).
• Чи буде запропонована тема однаково прийнятна для конкретних потреб обох статей?
• Чи цікавить мене обрана тема?