Lekcije 2 i 3: Mi smo cenzori!

Living Democracy » Textbooks » Lekcije 2 i 3: Mi smo cenzori!

Odlučujemo koje ćemo vijesti ponuditi čitaocima da izaberu šta žele čitati

Ova tabela sažima informacije koje su nastavniku potrebne u svrhu planiranja i izvođenja časa.

Razvijanje kompetencije odnosi se direktno na obrazovanje za demokratiju i ljudska prava.

Cilj učenja pokazuje šta učenici znaju i razumiju.

Zadatak (zadaci) koji se daju učenicima, uz metod, važni su sastavni dijelovi procesa učenja.

Kontrolni popis materijala predstavlja pomoć u pripremi časa.

Raspored vremena nastavniku omogućava okvirno planiranje vremena.
Razvijanje kompetencije Saradnja u timu; donošenje odluka, dogovor o ciljevima i rasporedu.
Upravljanje timom i nadzor.
Cilj učenja Medijski urednici sastavljaju i kontrolišu vijesti koje oblikuju našu percepciju stvarnosti. Kao cenzori i selektori programa, mediji na vrlo diskretan način ostvaruju moć.
Zadaci za učenike Učenici izrađuju vlastite zidne novine. Međusobno ih upoređuju, kao i ono što su odabrali.
Materijali i sredstva Radni materijali za učenike 9.2 i 9.3; flip chart, flomasteri, makaze i ljepilo. Novine svih vrsta i kategorija.
Metod Rad na projektu.
Raspored vremena 1. Rad na projektu: učenici uređuju i izrađuju zidne novine. 60 min.
2. Učenici čitaju zidne novine koje je izradila druga grupa. 20 min.

 

Informacije

Druga i treća lekcija posvećene su suštinskom dijelu ove jedinice, projektu u kojem učenici preuzimaju ulogu urednika i izrađuju vlastite novine. Baviće se istim pitanjima – koje teme i događaje uključiti, ili izbaciti, kao i raspravljati o kriterijumima za izbor. Osim toga, zadatak izrade zidnih novina u roku od jednog sata jako je zahtjevan pa učenici moraju koristiti svoje vještine planiranja i upravljanja vremenom.

Predlažemo i veličinu zidnih novina jer se čini da ona svuda funkcioniše. Tehničke pojedinosti izrade novina nijesu važne. Učenici mogu rukom pisati svoje novinarske priče.

Izrada zidnih novina vraća ih na sam početak i omogućava im da se fokusiraju na bitne komponente uređivanja novina i prethodnog izbora tema.

Kod učenja kroz zadatke, nastavnikova uloga jeste uloga „asistenta“ koji pruža podršku učenicima ako im treba dodatni materijal, dostupnost kompjuteru, i sl. Nastavnik takođe prati učenike kada ocjenjuju nivo svojih vještina i sposobnosti. Sluša njihove rasprave i čita zidne novine dok su u izradi. To sve nastavniku omogućava da pripremi kratko, ali važno predavanje u okviru lekcije 4.

Opis lekcije

Faza 1: Učenici uređuju i publikuju svoje zidne novine

Radni listovi za učenike 9.1-9.3

Učenici rade u grupama. Dodjeljuju tri uloge članovima tima: ulogu glavnog urednika, kontrolora vremena i govornika.

Slijede i prilagođavaju plan rada u skladu s radnim listom 9.3.

Ako između lekcije 2 i 3 ima praznog hoda, projektni materijal treba ostaviti na sigurno mjesto. Nastavnik i učenici dogovaraju ko će biti odgovoran za taj zadatak.

Na osnovu radnog lista 9.3, reporteri pripremaju svoja izlaganja u plenarnom dijelu lekcije 4.

Faza 2: Učenici čitaju zidne novine

Otprilike na polovini treće lekcije, učenici u učionici predstavljaju svoje zidne novine. Naizmjenično, prije početka sljedeće lekcije obrazovanja za demokratiju i ljudska prava, čitaju zidne novine drugih grupa.

Lekcija 1: Mi smo cenzori!
Lekcija 4: Kontrolišemo li mi medije – ili mediji kontrolišu nas?
Print
Preuzimanje