Lekcija 2: Naše novine su najbolje… zar nijesu?

Living Democracy » Textbooks » Lekcija 2: Naše novine su najbolje… zar nijesu?

Što jedne novine čini dobrim?

Obrazovni ciljevi Učenici razjašnjavaju kriterijume za dobre novine ili časopis.
Postaju svjesni vlastitih izgleda, vrijednosti i interesa.
Učenički zadaci Učenici vrednuju prezentacije drugih grupa i nalaze kompromisna rješenja.
Sredstva Prezentacije pripremljene na prethodnom času.
Tabla ili flip chart.
Metodi Grupne prezentacije, plenarna rasprava i vrednovanje.

Konceptualno učenje

Pojam „sloboda štampe“ odnosi se na pravo novinara i novinskih kuća da svoj posao obavljaju slobodno, kao i na pravo na objavljivanje necenzurisanih informacija i stavova. Sloboda štampe pojavljuje se u konkretnom obliku u posebnim pravima novinara da odbiju da daju dokaz, kao i u ograničenjima koja postoje kad je u pitanju nadziranje novinara audio opremom („prisluškivanje“) kako bi se zaštitio izvor informacija koji novinaru treba da bi obavljao svoj posao. Pristup novinarskoj profesiji ne potpada pod državnu regulativu, a edukacija novinara organizuje se privatno i bez uticaja vlasti.

Lekcija

Druga lekcija počinje prezentacijama. Grupe već imaju spremne portofolije i odgovarajuće novinske isječke. Može biti korisno grupama dati pet minuta na početku časa da se pripreme za prezentaciju.

Učenici vrednuju prezentacije po utvrđenim kriterijumima. Nastavnik može objasniti te kriterijume i napraviti sljedeću tabelu.

Grupa 1 Grupa 2
 Grupa 3
 Grupa 4
 Grupa 5
 Bodovi
Naziv novina ili časopisa
Poster
Formalni aspekti prezentacije
Sadržaj prezentacije
Formalni aspekti novina ili časopisa
Sadržaj novina ili časopisa

 

Navedenom vrednovanju ne bi trebalo dati prevelik značaj; ono bi ustvari, kroz komponentu takmičenja, trebalo da bude podsticaj učenicima da pripreme što bolju prezentaciju.

Nakon prezentacija učenici bi trebalo da procijene štampane medije koje su vidjeli (kritičko razmišljanje), s naglaskom na sljedeća pitanja:

  • Šta jedne novine/časopis čini „dobrim“ novinama/časopisom?
  • Koja je njihova svrha?
  • Šta mislimo o novinama/časopisima koji su nam prezentirani?
  • Šta bi se moglo poboljšati?

Iskustvo pokazuje da nastavnik može struktuirati i usmjeriti diskusiju tako što će na papiru pripremljenom prije časa na flip chart-u bilježiti učeničke ideje. Ideje se mogu bilježiti i na tabli, ali mana toga je što one onda ne ostaju na raspolaganju za sljedeći čas.

Nastavnik završava lekciju tako što predlaže učenicima da izdaju i uređuju svoje „zidne novine“. Učenicima se daje u zadatak da razmisle o tome koje bi sve rubrike uveli kako bi aktivnosti u školi bile adekvatno zastupljene, a koje bi rubrike njih same najviše interesovale. Učenici takođe treba da predlože naziv novina.

Lekcija 1: Novine oko nas
Lekcija 3: Uređujemo svoje zidne novine
Print
Preuzimanje