2 – Radni materijal 3: Izbor primjerenih oblika učenja i nastave

Izborom određenog oblika predavanja odlučuje se na koji način treba osmisliti i organizovati nastavne jedinice i prostor. To nameće pitanje koje različite oblike predavanja, učenja i društvene interakcije treba uključiti i međusobno kombinovati, kako vremenski rasporediti korake u učenju i odabrati nastavna sredstva. Lista pitanja od pomoći je u procesu izbora:

• Koji oblici predavanja podržavaju planirane procese učenja?
• Koje ću oblike društvene interakcije izabrati?
• Kakvu ću strukturu i ritam izabrati za odvijanje nastave?
• Do koje mjere mogu učenici učestvovati u planiranju nastave i oblika predavanja?
• Koji su pristupi predavanja izvodljivi s obzirom na postojeći okvir vanjskih uslova?
• Koji mi metodi i stilovi predavanja posebno dobro leže?
• Šta još zajedno s učenicima mogu da učinim za stvaranje pozitivne nastavne atmosfere?
• Odnosi li se pristup predavanja primjereno i prema dječacima i prema djevojčicama?
• Podstiče li nastava saradnju u učionici?
• Je li osiguran slobodni prostor (područja ili uglovi učionice) gdje se pojedini učenici ili grupe mogu povući?
• Je li učionica baš uvijek najbolje mjesto za učenje? Jesu li dostupne specijalizovane učionice za posebne oblike nastavnog rada? Mogu li izleti ili istraživanja biti od koristi?
• Koliko slobode mogu da pružim učenicima; kako mogu procijeniti njihove sposobnosti?
• Trebaju li svi učenici da uče na isti predodređeni način? Je li moj pristup podučavanju individualiziran i dovoljno fleksibilan da udovolji različitim potrebama, brzinama i sposobnostima učenja?
• Može li se učenicima ponuditi izbor različitih procedura?
• Kakve domaće zadaće imam u planu?
• Koji su odgovarajući oblici društvene interakcije s obzirom na uslove, ciljeve, sadržaje i procese učenja (individualan rad, rad u parovima, malim ili velikim grupama)?