2. Zadatak i ključna pitanja za vrednovanje učenika, nastavnika i škola
Living Democracy » Textbooks » 2. Zadatak i ključna pitanja za vrednovanje učenika, nastavnika i škola- 2.1 Zadatak
U procesu planiranja časova i nastavnih jedinica posebnu pažnju zahtijevaju pitanja kako kontrolisati i osigurati učenički napredak, kako ga prepoznati, i na...
- 2.2 Ključna pitanja
Proces učenja kod učenika: Kako se prepoznaje i vrednuje uspješno učenje? Na koji se način primjenjuje samovrednovanje i vrednovanje od strane drugih?...
- 2 - Radni materijal 1: Različite dimenzije vrednovanja
Različite dimenzije vrednovanja učenika obuhvataju tri nivoa. Pomoću sljedećeg modela kocke može da se objasni međuzavisnost te tri dimenzije. Dimenzija 1 –...
- 2 - Radni materijal 2: Perspektive vrednovanja
Interno i eksterno vrednovanje omogućava pojedincu da dobije predstavu o vlastitom statusu učenja te da u skladu s tim poduzme dalje korake....
- 2 - Radni materijal 3: Perspektive i oblici vrednovanja
Vrednovanje procesa učenja (formativno) Svrha ove perspektive jeste da unaprijedi, upravlja i kontroliše učenikov proces učenja, kao i aktivnosti učenika i nastavnika...
- 2 - Radni materijal 4: Referentni standardi
Postoje tri osnovna referentna standarda za vrednovanje i ocjenjivanje uspjeha učenika: Individualni kriterijum: učenikov aktuelni učinak upoređuje se s ranijim. Objektivni kriterijum:...
- 2 - Radni materijal 5: Vrednovanje učenika – uticaj vrednovanja na samospoznaju
Vrednovanje u školovanju široko je otvoreno polje. Ne utiče samo na vidljive eksplicitne kategorije poput učenikovih kvalifikacija, njegovog položaja u društvu na...
- 2 - Radni materijal 6: Lista provjere „Kako ocjenjujem svoje učenike?”
Prilikom ocjenjivanja učenika nastavnici bi trebalo da imaju na umu ključna načela sljedeće liste provjere: Vrednovanje treba da bude sredstvo podrške: pomoć...
- 2 - Radni materijal 7: Vrednovanje nastavnika
Dobijanje povratnih informacija o postignućima učenika jedno je od osnovnih načela školovanja.38 Dobijanje povratne informacije o kvalitetu podučavanja dio je profesionalne obuke....
- 2 - Radni materijal 8: Samovrednovanje nastavnika
Za svakodnevnu školsku praksu, samovrednovanje predavanja je najpragmatičniji i najjednostavniji metod procjenjivanja. Taj se metod među nastavnicima uobičajeno odvija automatski, ali ne...
- 2 - Radni materijal 9: Rad s dnevnicima, zapisnicima, portfolijima41
Preispitivanje vlastitog načina predavanja uz upotrebu dnevnika, zapisnika ili portfolija može biti idealan metod samovrednovanja, kao i dobra osnova za otvaranje didaktičkih...
- 2 - Radni materijal 10: Kooperativna nastava i povratne informacije kolega nastavnika
Planiranje časova obrazovanja za demokratiju i ljudska prava u saradnji s kolegom nastavnikom može nesumnjivo biti korisno sredstvo za uzajamnu razmjenu informacija...
- 2 - Radni materijal 11: Vrednovanje obrazovanja za demokratiju i ljudska prava u školama
Demokratija nije automatski mehanizam. Ona je s jedne strane istorijsko postignuće u starim demokratijama, a s druge rezultat dugotrajnog procesa koji zavisi...
- 2 - Radni materijal 12: Indikatori kvaliteta obrazovanja za demokratiju i ljudska prava u školama
„Nastavno sredstvo za osiguranje kvaliteta vaspitanja i obrazovanja za demokratsko građanstvo u školama” Savjeta Evrope obuhvata niz indikatora podijeljenih u podteme i...
- 2 - Radni materijal 13: Opšti principi za vrednovanje obrazovanja za demokratiju i ljudska prava
Obrazovanje za demokratiju i ljudska prava je dinamičan, sveobuhvatan i progresivan koncept. Zastupa ideju škole kao zajednice učenja i podučavanja za život...
- 2 - Radni materijal 14: Smjernice za samovrednovanje škola
Kada škola odluči da sprovede samovrednovanje u odnosu na obrazovanje za demokratiju i ljudska prava mora biti svjesna činjenice da taj proces...
- 2 - Radni materijal 15: Uključivanje raznih interesnih grupa u vrednovanje obrazovanja za demokratiju i ljudska prava u školama
Kada škola odluči da sprovede samovrednovanje, neophodna je dobra organizacija. U idealnom slučaju trebalo bi da postoji jedna osoba odgovorna za upravljanje...
- 2 - Radni materijal 16: Upravljanje i menadžment u školi50
Rad škole može se mjeriti i posmatranjem načina na koji se procesi obrazovanja za demokratiju i ljudska prava odražavaju u načinu na...
- 2 - Radni materijal 17: Fokus na demokratsko upravljanje školama
Za vrednovanje trenutnog statusa škole u smisli primjene obrazovanja za demokratiju i ljudska prava kao i odnosa između njegove teorije i primjene...
- 2 - Radni materijal 18: Kako analizirati i interpretirati rezultate vrednovanja obrazovanja za demokratiju i ljudska prava
Postoji mnogo načina za analizu, kategorizaciju i interpretaciju rezultata vrednovanja. Pri upotrebi indikatora kvaliteta obrazovanja za demokratiju i ljudska prava, predloženih u...
