Druga lekcija: Naše novine su najbolje… slažete li se?

Living Democracy » Textbooks » Druga lekcija: Naše novine su najbolje… slažete li se?

Što novine čini dobrim novinama?

Obrazovni ciljevi Učenici pojašnjavaju kriterije za dobre novine ili časopise.
Čineći to, postaju svjesni vlastitih nazora, vrijednosti i interesa.
Učenički zadatci Učenici ocjenjuju prezentacije drugih grupa i postižu dogovore kompromisom.
Sredstva Prezentacije pripremljene na prethodnom satu.
Ploča ili stalak s pločom.
Metode Grupne prezentacije, plenarna rasprava i ocjenjivanje.

Ključni pojmovi

Pojam „sloboda medija“ odnosi se na pravo medija da slobodno obavljaju svoj posao, zajedno s pravom na necenzurirano objavljivanje informacija i mišljenja. Sloboda medija svoj konkretni oblik ima u specifičnim pravima novinara koji smiju odbiti dati dokaze te u ograničenjima u praćenju novinara audio opremom („prisluškivanje“), kako bi se zaštitili izvori informacija koje novinari trebaju za svoj posao. Pristup novinarskom zanimanju nije predmet državnih pravila, a obučavanje novinara se organizira privatno te je slobodno od državnog utjecaja.

Nastavni plan

Druga lekcija počinje prezentacijama. Grupe su pripremile svoje plakate te su izabrale svoje izreske iz novina ili časopisa. Savjetuje se grupama dati pet minuta na početku sata kako bi prošli kroz svoje prezentacije.

Učenici ocjenjuju prezentacije koristeći definirane kriterije. Nastavnik može uvesti ove kriterije te pripremiti matricu poput ove dolje.

Grupa 1 Grupa 2
 Grupa 3
 Grupa 4
 Grupa 5
 Bodovi
Ime novina ili časopisa
Plakat
Formalni aspekti prezentacije
Sadržaj prezentacije
Formalni aspekti novina ili časopisa
Sadržaj novina ili časobisa

Ocjenjivanju se ne bi trebala pridati osobita pažnja, nego za cilj ima, kroz element natjecanja, motivirati učenike da daju dobru prezentaciju.

Nakon prezentacija, učenici bi trebali ocijeniti tiskane medije koje su vidjeli (kritičko razmišljanje), stavljajući naglasak na sljedeća pitanja:

  • Što novine /časopis čini „dobrim“ novinama/časopisom?
  • Kojoj svrsi služi?
  • Što mislimo o novinama/časopisima koji su nam prezentirani?
  • Što bi se moglo poboljšati?

Iskustvo je pokazalo da nastavnik može potaknuti i dati strukturu raspravi bilježeći učeničke ideje na stalak s pločom koji je pripremljen prije sata. Može se koristiti i ploča, ali njen nedostatak je da informacije neće biti na raspolaganju sljedeći sat.

Na kraju sata nastavnik predlaže da bi učenici trebali stvoriti i javno predstaviti školske „zidne novine“. Učenicima se kaže da bi trebali razmisliti o zadatku te promisliti o tome koje kategorije bi trebale biti uključene kako bi dale smisleno viđenje života u školi, te koje kategorije bi onih sami htjeli stvarati. Također bi trebali predložiti ime svojih novina.

Prva lekcija: Novine oko nas
Treća lekcija: Stvaramo svoje zidne novine
Print
Preuzimanje datoteka