2. Задача и клучни прашања за оценување на учениците, наставниците и училиштата
Living Democracy » Textbooks » 2. Задача и клучни прашања за оценување на учениците, наставниците и училиштата- 2.1 Задача
Еден аспект на кој наставниците при планирањето на нивните лекции и наставни единици би требало да му посветат особено внимание се однесува...
- 2.2 Клучни прашања
За процесот на учење на учениците: Како ќе се утврди и оцени успехот на учениците? На кој начин самооценувањето и туѓото оценување...
- 2 - Работно досие 1: Различни димензии на оценувањето
Оценувањето на учениците опфаќа три димензии и три нивоа. Нивното вмрежување и меѓусебна зависност нагледно се објаснува со помош на долунаведниот модел...
- 2 - Работно досие 2: Перспективи на оценувањето
Туѓото оценување и самооценувањето им дозволуваат на учениците да заземат став и да преземат натамошни чекори на учење. И двете форми на...
- 2 - Работно досие 3: Перспективи и форми на оценување
При оценувањето на постигнувањата разликуваме три форми т.е. перспективи: формативна, сумативна и прогностичка; спореди го моделот на коцката горе во работно досие...
- 2 - Работно досие 4: Односни норми
При проценувањето и оценувањето на учениците може да се разликува помеѓу три референтни норми: индувидуална норма или норма ориентирана кон индивидуата која...
- 2 - Работно досие 5: Оценување на учениците – влијание на оценувањето врз саморазбирањето
Оценувањето на училишните постигнувања не влијае само на експлицитните предмети кои може да се набљудуваат како квалификациите на учениците, нивната училишна селекција...
- 2 - Работно досие 6: Листа за проверка („Чек-листа“)„Како ги оценувам моите ученици“?
При оценувањето на учениците треба да се земат во предвид следните основни принципи: Оценувањето треба да биде ориентирано кон поттикнување. Вие треба...
- 2 - Работно досие 7: Самооценување на наставниците: основа
Формулирањето и посредувањето на повратни информации за постигнувањата на учениците спаѓа во основните принципи на секое училиште.34 Рефлексијата и евалвацијата на сопствениот...
- 2 - Работно досие 8: Самооценување на наставниците: листа за проверка (чек-листа)
Во училишното секојдневие самооценувањето на наставникот е најпрагматичниот и наједноставниот метод за евалвација на сопствената настава. По правило оваа самоевалвација е сосема...
- 2 - Работно досие 9: Работа со журнали за учење, дневници, портфолија
Примената на журнали за учење, дневници или портфолија од и преку наставниците со цел рефлексија на сопствената настава е идеален метод за...
- 2 - Работно досие 10: Кооперативно учење и повратна информација од работната група
Заедничкото планирање на секвенците на ОДГ/ОЧП со колешка или колега е корисен инструмент за обострана размена на информации и координација, како и...
- 2 - Работно досие 11: Оценување на образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП) во училиштата
Демократијата не е феномен кој настанува ’спонтано’ или ’автоматски’. Демократијата од една страна е големо историско постигнување на западната историја и култура,...
- 2 - Работно досие 12: Квалитативни индикатори во образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП) во училиштето
Алатката на Советот на Европа „Сигурност на квалитетот во демократско-политичкото образование“(www.coe.int/edc) содржи редица од индикатори како што се опишани во работното досие...
- 2 - Работно досие 13: Основни принципи за евалвација на образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП)
ОДГ/ОЧП е динамичен, опсежен концепт ориентиран кон иднината. ОДГ/ОЧП го поттикнува моделот на училиштето како место на учење и предавање кој подготвува...
- 2 - Работно досие 14: Правни линии за самооценување на училиштата
Кога едно училиште реши во однос на ОДГ/ОЧП самото да се евалвира, тогаш тоа мора еден подолг временски период да се подготвува,...
- 2 - Работно досие 15: Учество на различни групи на интерес во образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП) во едно училиште
Кога едно училиште се решава за спроведување на самоевалвација, потребно е тој процес да биде внимателно организиран. Наједноставно е секако одговорноста за...
- 2 - Работно досие 16: Дизајнирање на училиштето и училиштен менаџмент46
Едно училиште може исто така да се измери и во тоа, како и во колкава мера ги имплементира процесите на ОДГ/ОЧП во...
- 2 - Работно досие 17: Фокус на демократското дизајнирање на училиштето
За оценување на актуелната состојбата – на едно училиште од аспект на ОДГ/ОЧП и во поглед на односот помеѓу теоријата и практиката...
- 2 - Работно досие 18: Анализа и интерпретација на резултатите од евалвацијата на образованието за демократско граѓанство (ОДГ) и човекови права (ОЧП)
Резултатите од евалвацијата можат да бидат анализирани, категоризирани и интерпретирани на различни начини. Кога ќе се применат индикаторите за квалитет на ОДГ/ОЧП,...
