Treća lekcija: Upitnik: što ljudi oko nas misle i znaju

Učenici poduzimaju kratko istraživanje o ljudskim pravima

Opis lekcije

Razred sad posjeduje listu ljudskih prava (ovo je namjerno nepotpuna lista). Lista jasno ukazuje da, čak i bez znanja pojma ljudskih prava, svatko zna da ljudi imaju potrebe i da su te potrebe slične pravima koja su predstavljena u člancima Opće deklaracije o ljudskim pravima. Učeći su tako uspjeli djelomično rekonstruirati povijest ljudskih prava, koja, na kraju krajeva, nisu sastavljena negdje u izolaciji, već su razvijena iz ideje da sva ljudska bića imaju ista prava koja im nitko ne može oduzeti.

U trećoj i četvrtoj lekciji, učenici bi trebali provesti jednu kratku anketu. U svojoj lokalnoj zajednici trebali bi pokušati otkriti što se povezuje s ljudskim pravima, kako se prosuđuju ljudska prava i koju je razinu osnovnog znanja ljudi imaju o ljudskim pravima.

Učenici bi trebali napraviti, provesti i ocijeniti kratku anketu, čiji je cilj razumijevanje na koji način su ljudska prava prisutna u njihovom neposrednom okruženju. Učitelj im daje priručnik na kojem mogu zabilježiti mnogobrojne različite kategorije odgovora: osobni stavovi prema ljudskim pravima, znanje o ljudskim pravima i trenutna situacija u njihovoj državi. Učenici bi trebali intervjuirati odrasle (rođake, prijatelje, susjede prolaznike) i pitati ih sljedeća pitanja:

• Mislite je li važno da su ljudska prava utvrdila za sve ljude na svijetu? Ako da, zašto? Ako ne, zašto ne?
• Koja se prava trebaju najviše štiti diljem svijeta?
• Tko je za to odgovoran?
• Koja se prava trebaju najviše štiti u našoj zemlji?
• Tko je za to odgovoran?

Učenici ne bi trebali prosuđivati jesu li izrečeni stavovi, mišljenja ili znanja točni. Umjesto toga, trebali bi jednostavno bilježiti odgovore.

Intervjui nisu jednostavni i možda bi bilo korisno da ih se prethodno u razredu simulira. Malena grupa učenika mogla bi preuzeti ulogu ispitivača a dva učenika mogla bi preuzeti ulogu prolaznika. Intervjui s prijateljima ili rođacima također se mogu vježbati. Važno je da se učenici ne zaborave predstaviti i objasniti cilj intervjua. Prilikom promatranja probnog intervjua učenici mogu dobiti konstruktivne informacije. Svi uče na taj način.

Pitanja o kojim se treba razmisliti:

• Kako se rade bilješke?
• Koja je podjela unutar grupe?
• Na koji način će se rezultati predstaviti u idućoj lekciji?

Učitelj daje učenicima tjedan dana u kojem trebaju provesti intervjue. Najjednostavnije je provesti intervjue u malim grupama.