Урок 3: Дослідження: що думають та знають люди навколо нас?

Living Democracy » Textbooks » Урок 3: Дослідження: що думають та знають люди навколо нас?

Учні готують та проводять невлике дослідження з прав людини

Навчальні цілі Учні поглиблюють свій навчальний досвід через інтерв’ювання дорослих про їх ставлення та знання про права людини. Крім того вони відзначають те, наскільки по-різному можуть трактуватись права людини.
Завдання учнів Учні поглиблюють свій навчальний досвід через інтерв’ювання дорослих про їх ставлення та знань про права людини. Крім того, вони відзначають те, наскільки по-різному можуть трактуватись права людини. Учні готують дослідження та випробовують його в класі. Дослідження продовжується протягом всього тижня у вигляді домашньої роботи.
Ресурси Роздаткові матеріали, папір, олівці та ручки.
Методи Дослідження в групах.

Хід уроку

  1. Перелік прав людини виконано класом. У цьому переліку очевидним є: навіть без спеціального вивчення поняття прав людини кожен знає, що люди мають потреби та те, що ці потреби тісно пов’язані зі статтями Конвенції Прав людини. Таким чином учні частково конструюють історію прав людини. Стає очевидним, що кожна людська істота має індивідуальні права і що ніхто не може їх заборонити.
  2. Під час третього та четвертого уроку учні проводять кротке дослідження. Вони намагаються знайти оточуючих, хто асоціюється з правами людини тим, як усвідомлюються права людини та до якої міри базові знання з прав людини представлені в житті.
  3. Учні готують, проводять та оцінюють невелике дослідження. Вони отримують роз’яснення поняття прав людини та повинні переконатись, як представлені права людини в їх оточенні. Для цього вони отримують роздаткові матеріали. У них представлено: особистісні ставлення опитуваних, знання про права людини та поточна ситуація в країні.
  • Чи вважаєте ви важливим, щоб права людини поширювались на весь світ? Чому так? Чому ні?
  • Які права мають бути найбільш захищеними у світі?
  • Хто за це відповідає?
  • Які права мають бути найбільш захищеними у вашій країні?

Учні отримують завдання опитати дорослих (знайомих, друзів, сусідів, перехожих).

Важливим є те, що не потрібно оцінювати з точки зору правильності ставлення, точки зору або знання. Учні повинні отримати та занотувати лише відповіді на запитання.

Проводити інтерв’ю нелегко. Має сенс спершу спробувати провести такі інтерв’ю у класі. Для цього одна група учнів повинна виконувати роль інтерв’юерів, а інша – роль незнайомих перехожих. Також можна спробувати провести інтерв’ю з друзями або знайомими. Важливо не забути представити себе та пояснити мету опитування. Однокласники можуть спостерігати за опитуванням та давати конструктивні поради. У цьому процесі всі навчаються.

Потрібно подумати над такими запитаннями:

  • Як занотовувати відповіді?
  • Яким має бути розподіл ролей між групами опитуваних?
  • Які результати мають бути представлені на наступному уроці?

Вчитель встановлює часові рамки (тиждень) для проведення інтерв’ю. Краще буде провести це в малих групах.

Урок 2: Права людини: про що вони говорять?
Урок 4: Права людини діють?!
Print
Завантажити