Lecția 3: Cercetare: ce cred și ce știu oamenii din jurul nostru

Elevii întreprind o mică cercetare despre drepturile omului

Descrierea lecției

Clasa are acum o listă a drepturilor omului (în mod deliberat, aceasta nu este o listă completă). Din listă reiese clar că, fără cunoașterea conceptului de drepturi ale omului, toți știu că oamenii au nevoi și că aceste nevoi sunt foarte asemăntoare cu drepturile prezentate în articolele din Declarația Universală a Drepturilor Omului. Învățând aceasta, elevii au reconstituit, în parte, istoria drepturilor omului care, la urma urmelor, nu au fost stabilite întâmplător și izolat, ci au fost dezvoltate pornind de la ideea că toate ființele umane au drepturi de bază, pe care nimeni nu le poate lua.

În a treia și a patra lecție, elevii ar trebui să desfășoare o mică cercetare. Ei ar trebui să încerce să descopere în cadrul comunității locale ce anume este asociat, cu drepturile omului, cum sunt acestea judecate și în ce măsură își cunosc oamenii drepturile de bază.

Elevii ar trebui să creeze, să desfășoare și să evalueze o scurtă cercetare cu scopul de a înțelege cum sunt prezente drepturile omului în proximitatea lor. Profesorul le dă o fișă de lucru pe care pot nota diferite categorii de răspunsuri: atitudini personale față de drepturile omului, cunoașterea acestora și situația actuală din țara lor. Elevii ar trebui să intervieveze adulți (rude, prieteni, vecini, trecători) și să se le pună următoarele întrebări:

• Credeți că este important că drepturile omului au fost stabilite pentru toată lumea? Dacă da, de ce? Dacă nu, de ce nu?
• Ce drepturi au nevoie de cea mai multă protecție la nivel mondial?
• Cine este responsabil de aceasta?
• Ce drepturi au nevoie de cea mai multă protecție în țara noastră?
• Cine este responsabil de aceasta?

Elevii ar trebui să fie atenți să judece dacă atitudinile, opiniile sau cunoștințele exprimate sunt corecte. Mai degrabă, ei ar trebui să noteze pur și simplu răspunsurile.

Situațiile în care sunt luate interviuri nu sunt ușoare și ar putea fi de ajutor să fie simulate în clasă. Un număr mic de elevi ar putea juca rolul de reporteri, iar alți doi elevi ar putea juca rolul unor trecători necunoscuți. Interviurile cu prietenii sau rudele ar putea fi și ele exersate. Este important ca elevii să nu uite să se prezinte și să explice obiectivul interviului. În timp ce privesc simulările interviurilor, ceilalți elevi pot oferi un feedback constructiv. În felul acesta, toată lumea învață.

Întrebări asupra cărora trebuie reflectat:

• Cum sunt luate notițele?
• Care este diviziunea rolurilor în grupurile care iau interviurile?
• Cum vor fi prezentate rezultatele în următoarea lecție?

Profesorul acordă elevilor o săptămână în care să desfășoare interviurile. Este cel mai bine ca acestea să fie realizate în grupe mici.