2 – Робочий файл 13: Загальні принципи оцінювання ОДГ/ОПЛ

“ОДГ/ОПЛ – динамічна, комплексна концепція, орієнтована на розвиток. Вона підтримує ідею школи як співтовариства, де навчають і навчаються демократії, яка виходить далеко за рамки будь-якого шкільного предмету, викладання в класі або традиційних відносин між учнем та вчителем” (Там само, С. 80).

Цінності, ставлення та поведінка

Як зазначалося в першій частині цього тому, ОДГ/ОПЛ пов’язана зі змінами системи цінностей, поглядів та поведінки: будь-яке оцінювання – учня, вчителя, школи, з точки зору сформованості цінностей та ставлення, є нелегким завданням, оскільки має ризик суб’єктивної інтерпретації. Окрім того, цінності та ставлення проявляються не тільки через відкриту поведінку, але й через шляхи проведення шкільних заходів, спілкування, самоорганізацію тощо.

Як збирати дані

Існують різні шляхи оцінювання ОДГ/ОПЛ у школі. Індикатори ОДГ/ОПЛ лише забезпечують загальну структуру для розробки різних способів збору даних або для визначення різних методів, які будуть використані для отримання інформації.

Для проведення дослідження індикатори та характеристики потрібно перетворити на запитання: (Там само, С. 81):

–  ЩО: Яку інформацію або дані необхідно зібрати?

→ організація школи

→ домінуючі цінності в класі

→  розуміння ключових понять

→  взаємоповага тощо.

– ДЕ: Якої сфери ОДГ/ОПЛ стосуються ці індикатор/підтема/характеристика і де шукати інформацію та дані щодо них?

→ викладання в класі

→ ранкові збори

→  групова робота в межах класу ОДГ/ОПЛ

→ шкільні свята

→ предметні та проектні тижні тощо.

–    МАТЕРІАЛИ: Які документи забезпечать необхідну інформацію?

→  документ, що стосується політики школи

→ навчальні плани школи

→ статут школи

→ хартія учнів

→ моральний кодекс учителя тощо.

–      ХТО: Які люди/групи учасників навчального процесу забезпечать необхідну інформацію?

→ учні

→ вчителі

→  батьки

→ місцева адміністрація

→  НДО і т. п.

–      ЯК: Як мають збиратись ці дані?

→  анкета

→ обговорення у фокус-групах

→ дискусії

→ індивідуальні інтерв’ю

→ спостереження і т. п.