SEDMA CJELINA: Razredne novine

Razumijevanje medija stvarajući ih

Diljem svijeta, prisutnost i utjecaj medija je tijekom posljednjih nekoliko desetljeća narastao. Što su kompliciraniji i više međusobno ovisni postali naši životi, sve više se oslanjamo na informacije kako bismo razumjeli utjecaje i događaje koji utječu na nas. Za svaku informaciju o stvarima koje su izvan dosega našeg iskustva i neposrednog doživljaja, moramo se osloniti na informacije.

Kakogod, pojedinačni pristup različitim medijima uvelike varira. To utječe na razinu informacija svake osobe i njen potencijal da vježba utjecaj i moć. Dodatni važni aspekt je problem cenzuriranja i krivih informacija koje strane, vlasti i snažni lobiji daju. Sukobi, uključujući društvene promjene i ratove, daju uzlet monopoliziranim i iskrivljenim informacijama.

Iako se ove međusobne veze, da ih nabrojimo samo nekoliko, neće obrađivati u ovoj cjelini o medijima, učenici će otkriti njihove elemente kada budu uspoređivali tiskane medije u njihovoj državi ili regiji i kada ih budu ocjenjihvali prema određenim kriterijima.

Pristup obrazovanju za medije u ovoj cjelini je drukčiji. Stvarajući svoje vlastite zidne novine, učenici će dobiti nekakav uvid u proizvodnju novina i tako naučiti nešto o stvarnosti medija „iznutra“. Iskustvo poučavanja je pokazalo da ovaj pristup učenicima daje oblik izravnog pristupa tiskanim medijima koji je dalji od njihovih svakodnevnih života. Učenici će tu vrstu medija promatrati kritički te će također ocjenjivati elektroničke medije kao i njihovu vlastitu upotrebu ovih vrsta medija, iz druge perspektive. Razvit će medijsku pismenost.

Konačno jedna praktična napomena: ova cjelina, posebno, zahtijeva i nudi potencijal za kroskurikularno poučavanje i suradnju. Pisanje i pregledavanje tekstova se može odraditi kao dio satova jezika, dok dizajniranje novina može biti zadatak za sat likovne kulture. U nekim slučajevima, razred može početi samostalno, s dodatnim doprinosom u uređivanju grupe učenika koji su posebno zainteresirani.

Zidne novine će se možda morati biti prisutni neko vrijeme u životu škole dok se drugi nastavnici dovoljno ne uvjere u njihovu vrijednost i pridruže se.

Učiti za demokratsko građanstvo i ljudska prava

Medijska pismenost je jedan od ključnih elemenata ljudskih prava i građanskog obrazovanja – aktivni građani koji sudjeluju. Ovdje je sažetak najvažnijih aspekata medijske pismenosti:

1. Sposobnost komuniciranja odnosi se na općeniti način na koji ljudska bića komuniciraju jedni s drugima. Društvena stvarnost ne postoji kao takva. Štoviše, zajednički je definiraju ljudi kroz društvenu interakciju, što znači da se stvara djelima komuniciranja. Ta općenita komunikativna vještina počinje učenjem materinjeg jezika i dalje se razvija korištenjem te kompetencije u javnosti.
2. Svako ljudsko biće ovu sposobnost komuniciranja ima od rođenja. Priroda nas je nadarila ovom kompetencijom, ali treba se dodatno učiti, vježbati i poboljšavati.
3. Medijska pismenost je uključena u viši koncept sposobnosti komuniciranja. Odnosi se na složenu mnogostrukost medija, čija se upotreba treba učiti i vježbati, na primjer, kao zadatak za učenike. Tiskani mediji, uključujući zidne novine, su važno sredstvo svakodnevnog komuniciranja, s kojim bi učenici trebali biti upoznati. Kakogod, oni su samo jedan element u općem cilju medijske pismenosti.

SEDMA CJELINA: Razredne novine

Razumijevanje medija stvarajući ih