Četvrta lekcija: Naš prvi problem!

Living Democracy » Textbooks » Četvrta lekcija: Naš prvi problem!

Kako nastaviti dalje?

Obrazovni ciljevi U otvorenoj raspravi, učenici će razumjeti što uključuje projekt nastavljanja stvaranja zidnih novina. Mogu donositi odluke i preuzeti odgovornost.
Učenički zadatci Učenici trebaju stvoriti mišljenje i odlučiti o svom budućem sudjelovanju i sljedećem projektu.
Sredstva Ploča ili stalak s pločom.
Metode Plenarna rasprava.

Ključni pojam

Rasprava (izmjenjivanje argumenata, potječe od latinske riječi discussio) je poseban oblik verbalne komunikacije između dvije ili više osoba u kojoj se obrađuje jedan ili više problema, a svaka strana predstavlja svoje argumente. Rasprava bi se trebala održati u duhu međusobnog uvažavanja. Dobar stil rasprave zahtijeva od govornika da dopuste, pa čak i potaknu, izražavanje mišljenja koje je drukčije od njihovog, uzimajući ih u obzir, a ne odbacujući ih. Osobne kvalitete poput smirenosti, držanja i pristojnosti će biti korisne objema stranama. Najbolja vrsta rasprave će dovesti do rješenja problema ili kompromisa koje svi uključeni mogu prihvatiti.

U modernim društvima, rasprave su civilizirane, to jest, nenasilni načini rješavanja polemike te rješavanje sukoba interesa i ciljeva. Sukobi se ne obuzdavaju, nego rješavaju. Vježbanjem vještina raspravljanja, učenici uče osnovne alate za postizanje i održavanje mira u društvu.

Nastavni plan

Nakon što su urednički timovi postavili članke na zid te kratko izvijestili o svom iskustvu, sljedeći naglasak će biti na pitanju hoće li nastaviti projekt zidnih novina. Sada kada svi učenici otprilike znaju koliko vremena bi proveli rješavajući organizacijske probleme koji se moraju riješiti, mogu imati realnu raspravu o pitanju nastavka.

Nastavnik može pomoći kako bi učeničkoj raspravi dao jasnoću i strukturu stavljajući sljedeće na ploču ili stalak s pločom.

Organizacija Osobni aspekti Suradnja Organizacija vremena
Ako nastavimo:

  • Što moramo uzeti u obzir?
  • Hoće li vrijeme predstavljati problem?
  • Koje tehničke uvjete imamo?
  • Možemo li spriječiti da naše novine budu uništene?
  • Koja financijska sredstva trebamo?
  • Kako se mogu prikupiti sredstva?
 Tko je zainteresiran?

  • Glavni urednik?
  • Urednički zbor?
  • Koja je uloga i položaj nastavnika?
  • Imena:
  • Kako možemo pobuditi zanimanje drugih učenika?
  • Za koje druge nastavnike bismo voljeli da se priključe?
  • Možemo li dogovoriti posjet lokalnim uređivačkim uredima (tiskanih medija, emisija ili elektroničkih medija?
  • Možemo li intervjuirati novinara kao stručnjaka?

Čim nastavnici pokrenu projekt poput ovoga shvatit će da se ne može sve planirati. To zahtijeva proces stalnog razmišljanja svih sudionika. To je živahan, zadivljujuć, ali i težak te ponekad čak i frustrirajući proces.

Nastavnici koji već imaju iskustva rada na projektu s razredima će znati slijed potrebnih koraka te će također znati da je neophodno snažno vodstvo. S druge strane, ako se ne pazi, presnažno vodstvo može, naravno, također uništiti učeničku motivaciju i inicijativu. Sudjelovanje u projektima poput ovog učenicima koristi jer dobivaju važno iskustvo u obrazovanju za civilna i ljudska prava.

Nastavnici bi trebali vježbati svoje vještine vođenja kako bi, do kraja ove lekcije, bili sigurni da su donešene jasne odluke i postavljen dobar vremenski okvir za sljedeće korake.

Treća lekcija: Stvaramo svoje zidne novine
Dodatni materijali za nastavnike
Print
Preuzimanje datoteka