Prva lekcija: Zašto su nam potrebni zakoni i pravila?

Living Democracy » Textbooks » Prva lekcija: Zašto su nam potrebni zakoni i pravila?

Koja vrsta pravila su nužna za učenje, život i zajedničko igranje u školi?

Odgojno-obrazovni ciljevi Učenici razmišljaju o svojim stavovima glede postojećih pravila. Raspravljaju o važnosti postojanja pravila za život i zajednički rad. Razvijaju razumijevanje za nužnost postojanja pravila.
Zadaci za učenike Učenici sudjeluju u jednoj simulaciji i iskušavaju svrhu pravila. Stvaraju listu i dijele ideje o nužnosti postojana pravila. Učenici povezuju školska pravila s njihovim pravima i odgovornostima u školi.
Nastavni materijali Mekane loptice, preklopnik, olovke, priručnici, lista školskih pravila.
Metode Grupni rad, plenarna rasprava, rad u parovima.

Opis lekcije

Razred igra igru „Pogodi moja pravila”. Učitelj dijeli razred na dvije ekipe i objašnjava učenicima da će igrati igru i da trebaju pogoditi pravila.

Objašnjenje:

  • svaka ekipa može pogoditi gol pucanjem lopti kroz prostor koji je označen za postizanje gola;
  • samo učitelj zna pravila;
  • učitelj neće objasniti pravila, niti učenici smiju pitati koja su pravila;
  • kada prekrše neko pravilo, učenici trebaju sjesti;
  • cilj igre je da učenici zabiju gol bez kršenja pravila; zadatak učenika je da izrade pravila kako ih ne bi prekršili.

Pravila su:

  • svatko može igrati igru;
  • samo dječaci mogu udariti loptu;
  • učenici koji imaju ime koje počinje sa slovom „A“ ne smiju trčati;
  • nikome nije dozvoljeno da se pomakne s loptom;
  • nasilje nije dozvoljeno.

Prve dvije minute igra se igra na način da se koriste samo prva dva pravila. Nakon toga koriste se i ostala pravila i cijela igra traje oko pet minuta.

Nakon što je igra gotova, učitelj okuplja učenike i s njima raspravlja sljedeće stvari

  • Kako vam se igra čini? Je li vam dobra? Loša? Poštena?
  • Kako ste znali da postoje neka pravila?
  • Što ste osjećali o tome da niste znali koja su pravila?

Učitelj potiče učenike na sijevanje ideja (brainstorming) i da zabilježe svoje odgovore na preklopnik ili na ploču. Pitanje je „Zašto su nam potrebna pravila u školi?“ Ovisno o odgovorima koje daju učenici, učitelj može nešto napisati na preklopnik ili ploču. Do kraja lekcije trebali bi biti zabilježeni na ploči nazivi glavnih kriterija „ravnopravnost“, „sudjelovanje“, „poštenje“ i „ poštovanje“. Učitelj bilježi rezultate vježbe sijevanja ideja (brainstorminga), koje će se koristiti u četvrtoj lekciji.

Pravila mogu postojati u školi jedino ako učenici imaju prava i odgovornosti. Učenicima je dan zadatak bilježenja njihovih prava i odgovornosti u školi i njihovog uspoređivanja sa školskim pravilima. Učenici rade u parovima i bilježe svoja vlastita prava, odgovornosti i pravila na papir. Oni predočuju svoje uratke na preklopnik ili ploču.

Nakon što su svi uradci prikazani, svi učenici pregledavaju ono što je izloženo i odgovaraju na pitanja svojih kolega.

Peta nastavna cjelina: PRAVILA I PRAVO - Temelj zajedničkog života
Druga lekcija: Što se dogodi ako…?
Print
Preuzimanje datoteka