Lekcija 1: To je ono što ja volim

Ja sam dječak/djevojčica i ono što volim je ispravno

Opis lekcije

Učitelj uvodi temu postavljajući pitanja poput: „Koje aktivnosti volite raditi?“, „ Koje aktivnosti ne volite raditi?“, Koje aktivnosti rade djevojčice?“ i „Koje aktivnosti rade dječaci?“. Učitelj čeka da učenici promisle o mogućim odgovorima i onda traži od njih da odgovore.

Kao drugi korak, učitelj daje učenicima kopiju priručnika, papir i olovke. Učenici trebaju saviti papir na pola i trenutno trebaju koristi samo gornju polovicu. Učitelj onda pruža sljedeće upute učenicima:

• Zapisujte bez obzira jeste li dječak ili djevojčica.
• Zapišite pet stvari koje volite raditi.
• Zapišite pet stvar koje ne volite raditi.
• Zapišite pet stvari koje ne volite raditi i koje ne radite.
• Zapišite pet stvari koje ne radite ali bi voljeli raditi.

Kod svake stvari koju ste zapisali istaknite je li u redu da vaš spol radi takve stvari (ukoliko ste dječak je li u redu da dječak radi takve stvari, ako ste djevojčica je li u redu da djevojčica radi takve stvari).

Kad učenici završe, učitelj traži od njih da prošeću razredom i da razmijene svoje odgovore s pet drugih učenika. Zapisuju odgovore tih učenika na donji dio papira.

Učitelj traži da se učenici skupe i formiraju krug. Nakon toga, odvija se plenarna rasprava sa sljedećim početnim pitanjima:

• Što mislite o odgovorima vaših kolega? Jeste li iznenađeni?
• Koje su to stvari koje samo vi možete raditi?
• Koji od vaših kolega vas je najviše impresionirao?
• Prepoznajete li neke zajedničke ideje o stvari koje učenici ne rade ali voljeli bi raditi?
• Što se događa ako djevojčice rade stvari koje dječaci rade? Ili ako dječak radi stvari koje rade djevojčice?
• Na koji bi način odgovorili na pitanja?
• Zašto odgovaramo to što odgovaramo? Zašto je za neke stvari u redu da ih rade samo djevojčice odnosno dječaci?

Na kraju, usporedite ta pitanja s problematikom obrazovanja za demokratsko građanstvo i ljudska prava:

• Što se događa ako netko ne zna  o stvarima koje volite raditi i koje radite?
• Što se događa ako netko ne zna o stvarima koje ne volite ali ih svejedno radite?
• Tko odlučuje koje stvari mogu raditi djevojčice a koje dječaci ?
• Što se događa ako se ograniče stvari koje dječaci i djevojčice mogu raditi?
• Mislite li da će uloge ostati iste? Je li uvijek bilo tako?

Dodatak: Lekcija se može produžiti fokusiranjem na pitanje o tome što učenici ne rade a htjeli bi. Učitelj pokušava pronaći rješenja zajedno s učenicima o tome kako bi se te stvari mogle pokušati napraviti u razrednom kontekstu.