Sequenz 3: Medien präsentieren, Medien erklären

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Expertengruppen demonstrieren ihr technische Medienkompetenz

Ziele Die Lernenden werden zu technischen Experten für das von ihnen gewählte Mediengerät. Sie lernen, wie man vorbereitete Informationen präsentiert.
Aufgaben Die Lernenden machen sich zu Spezialisten für ein Mediengerät. In Gruppen stellen sie ihre Geräte in der Klasse vor und erklären sich gegenseitig, wie sich zu nutzen sind.
Medien und Hilfsmittel Mediengeräte, individuelle Hilfsmittel für die Präsentationen.
Methoden Gruppenpräsentationen.

 

Verlauf der Sequenz

Diese Sequenz (oder je nach der Anzahl Präsentationen auch Sequenzen-Reihe) soll von der Schülerin bzw. dem Schüler vorbereitet werden. Die Präsentationen werden den Schwerpunkt bilden. Die Rolle der Lehrperson wird hauptsächlich darin bestehen, die Teams in der Vorbereitungsphase zu begleiten. Je nach dem Präsentationsgeschick der Lernenden kann diese Aufgabe ziemlich komplex sein.

Die Schülerinnen und Schüler sollen sich genau überlegen, wie sie alle Informationen in ihrer Präsentation vermitteln wollen. Der Schüler-Methodenkoffer enthält diverse Tools, die sie hierbei unterstützen können, so etwa Tipps über:

  • die Gestaltung von Plakaten;
  • die Gestaltung von Transparenten sowie
  • die Planung und Durchführung von Präsentationen.

Vielleicht möchte die eine oder andere Gruppe ihre Präsentation üben. Die Lehrperson kann den Lernenden die Möglichkeit anbieten, ihre Präsentationen vorab vor anderen Lehrpersonen oder Mitschülerinnen und Mitschülern zu proben und Feedback zu erhalten. Auf diese Weise fühlen sich die Kinder sicher, was sich äußerst positiv auf ihre künftigen Präsentationen auswirken kann. Solch ein Kind orientiertes Training leistet auch einen wichtigen Beitrag zu EDC/HRE, denn eine der bedeutendsten Methodenkompetenzen in einer Demokratie besteht darin, eigene Informationen und Meinungen frei und überzeugend vortragen zu können.

Sequenz 2: Das Potenzial des Wissens und Könnens!
Sequenz 4: Wir planen ein Medienprodukt
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