Sequenz 1: Ein Superheld?

Welche Position sollte der Klassensprecher innehaben?

Verlauf der Sequenz

Die Lehrperson verteilt das Arbeitsblatt „Ein Superheld?“ an die Klasse. Die Kinder erhalten die Aufgabe, in die leeren Sprechblasen einzutragen, wofür ein Klassensprecher bzw. eine Klassensprecherin verantwortlich ist, was er oder sie können sollte (Kompetenzen) und welche Eigenschaften er bzw. sie haben sollte. Für diese Aufgabe stehen zehn Minuten zur Verfügung (Einzelarbeit).

Im Anschluss an diese Aufgabe bilden die Kinder Vierergruppen und vergleichen ihre Ergebnisse. Sie einigen sich auf die wichtigsten Aufgaben, für die ein Klassensprecher bzw. eine Klassesprecherin verantwortlich ist und welche Eigenschaften und Kompetenzen von ihm oder ihr erwartet werden. Diese schreiben sie auf Post-it-Zettel.

Jede Gruppe klebt Post-it-Zettel zu ihren Erwartungen an den Klassensprecher bzw. die Klassensprecherin auf das Poster Superhelden, das zuvor an das Flipchart oder an der Tafel gehängt wurde. Die Klasse versammelt sich im Halbkreis vor dem Poster, und die Beiträge der Gruppen werden vorgelesen. Anschließend gibt die Lehrperson Impulse zur Diskussion mit Fragen wie den folgenden:

• Welches ist die wichtigste Fähigkeit, über die ein Klassensprecher / eine Klassensprecherin verfügen sollte?
• Wann benötigt der Klassensprecher / die Klassensprecherin Unterstützung durch andere?
• Muss der Klassensprecher / die Klassensprecherin ein Superheld sein?
• In welchen Situationen ist er oder sie allen anderen gleich?
• Welche Schwächen darf ein Klassensprecher / eine Klassensprecherin haben?
• Unter welchen Umständen sollte der Klassensprecher / eine Klassensprecherin eurer Meinung nach durch eine andere Person ersetzt werden? Wie sollte das geschehen?
• Welche Wünsche kann ein Klassensprecher / eine Klassensprecherin unmöglich erfüllen?

Nach der Diskussion sollen sich die Kinder überlegen, ob sie sich vorstellen könnten, für das Amt des Klassensprechers / der Klassensprecherin zu kandidieren. Sie sollen sich die Verantwortlichkeiten und Fähigkeiten ins Gedächtnis rufen, über die sie diskutiert haben und selbst beurteilen, ob sie sich dieses Amt zutrauen. Die Lehrperson teilt den Kindern ein Blatt aus und bittet jene, die sich für das Amt interessieren, darum, ihre Namen darauf zu setzen.