2 – Material 12: Qualitätsindikatoren von EDC/HRE in der Schule

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Die Handreichung des Europarats Tool for Quality Assurance of EDC in Schools (Qualitätssicherung der Demokratiebildung an Schulen) (2005, S. 59 ff.) führt die drei Indikatoren ein, die in Material 11 angesprochen wurden und differenziert sie in einzelne Deskriptoren und Unterthemen aus, um die erwünschte Qualität von EDC/HRE in einer Schule zu bestimmen. Diese Kriterien können zur Beurteilung und Evaluation eingesetzt werden. Die Kriterien ermöglichen einen Vergleich zwischen dem Ist- und Soll-Zustand von EDC/HRE an einer Schule.

Die folgende Matrix (vgl. ebd., S. 58) liefert die Qualitätsindikatoren zur Beurteilung des Ist-Zustandes von EDC/HRE in einer Schule.

Bereiche Qualitätsindikatoren Unterthemen, Teilaspekte
Lehrplan, Lehren und Lernen

Indikator 1

Ist EDC/HRE in den Zielen und im Leitbild der Schulführung und in der Unterrichtsplanung in angemessener Weise berücksichtigt?
  • Schulführung
  • Berücksichtigung von EDC/HRE in der Schulentwicklung
  • Berücksichtigung von EDC/HRE im Schulcurriculum
  • Koordination von EDC/HRE
Verständnis von EDC/HRE

Indikator 2

Verstehen Lernende und Lehrpersonen Ziele und Prinzipien von EDC/HRE und setzen sie diese in ihrer alltäglichen Schulpraxis um?
  • Lernertrag in EDC/HRE
  • Methoden und Prozesse des Lehrens und Lernens
  • Beobachtung von EDC/HRE in der Praxis
Leistungsbeurteilung

Indikator 3

Entsprechen die Kriterien und die Praxis der Leistungsbeurteilung in der Schule Prinzipien von EDC/HRE?
  • Transparenz
  • Fairness
  • Verbesserung
School ethos and climate

Indikator 4

Orientiert sich das Leitbild der Schule in angemessener Weise an den Prinzipien von EDC/HRE?
  • Orientierung an den Grundsätzen und Werten von EDC/HRE im Schulalltag
  • Autoritätsbeziehungen und muster
  • Möglichkeiten der Teilhabe und freien Meinungsäußerung
  • Verfahren zur Konfliktlösung und zum Umgang mit Gewalt, Mobbing und Diskriminierung; Verfahren zur Wahrung von Disziplin
Leitbild der Schule und Schulklima

Indikator 5

Orientiert sich die Schulführung an den Prinzipien von EDC/HRE?
  • Führungsstil
  • Entscheidungsfindung
  • Gemeinsame Verantwortung, Zusammenarbeit und Teamarbeit
  • Ansprechbarkeit, Offenheit und Reaktionsbereitschaft
Demokratische Schulentwicklung

Indikator 6

Verfügt die Schule über ein durchdachtes Konzept zur Schulentwicklung, das sich an Prinzipien von EDC/HRE orientiert?
  • Partizipation und Einbeziehung der Schulgemeinschaft
  • Berufliche und organisatorische Entwicklung
  • Ressourcenmanagement
  • Selbstevaluation, Beobachtung und Rechenschaftspflicht

83. https://www.living-democracy.com/de/edchre-pack/ (Abruf am 23.06.2021) – Zur demokratischen Schulführung siehe auch E. Bäckman / B. Trafford (2005): Demokratische Schulführung in Theorie und Praxis, Straßburg. https://www.coe.int/en/web/edc/edc/hre-pack#{%2210618479%22:[1]} (Abruf am 21.06.2021)

2 - Material 11: Beurteilung von EDC/HRE in Schulen
2 - Material 13: Qualitative Evaluation von EDC/HRE
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