2 – Material 4: Bezugsnormen

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Bei der Beurteilung und Benotung von Schülerleistungen kann zwischen drei Bezugsnormen unterschieden werden:

Individuelle Bezugsnorm: die momentane Leistung einer oder eines Lernenden wird mit dessen früheren Leistungen verglichen.
Sachliche Bezugsnorm: die Leistung der oder des Lernenden wird mit vorgängig definierten Leistungszielen verglichen.
Soziale Bezugsnorm: die Leistung der oder des Lernenden wird mit den Leistungen der übrigen Lernenden in derselben Klasse oder Alterskategorie verglichen.

Bezugsnorm	Individuelle Bezugsnorm	Sachliche Bezugsnorm	Soziale Bezugsnorm
Bezugsgröße	Lernfortschritt	Lernziel	Kurve der Normalverteilung, arithmetisches Mittel, Abweichungen
Informationsgehalt	Wie viel wurde vom Einzelnen zwischen Zeitpunkt 1 und 2 gelernt?	In welchem Ausmaß hat die Schülerin bzw. der Schüler das Lernziel erreicht?	Wie stark weicht der individuelle Fortschritt vom Gruppendurchschnitt ab?
Beurteilungsform	Tests, verbale Beurteilung, Lernfortschrittsbericht, strukturierte Beobachtungen	Zielorientierte Prüfung, Lernfortschrittsbericht, kriteriengeleitete Beobachtungen	Test mit Benotung und Bezug zum Klassendurchschnitt
Pädagogische Bedeutung und Implikationen	Sehr hoch; kann im Rahmen von Beurteilungsgesprächen sehr unterstützend und motivierend wirken.	Hoch; kann motivierend, aber auch überfordernd wirken. Sinnvoll ist das Ansetzen von z.B. drei verschiedenen Leistungsniveaus mit unterschiedlichen Anforderungen / Zielen.	Wird oft zu Selektionszwecken eingesetzt; hat bei der Schülerförderung keine Bedeutung; kann demotivierend wirken und/oder zu übertriebenem Konkurrenzdenken führen.